Matemática 2º ano/Prof. Cassio: Tarefas para a quarta semana do 3º bim.

Olá! Tudo bem?

 

Passada a semana de recesso, vamos retomar as atividades.

Deixo aqui a minha tarefa para a semana de 31/08 a 04/09 de 2020. Ela deve ser realizada, preferencialmente, em grupos (até 6 alunos, inclusive é permitido formar grupo com alunos de turmas diferentes).

 

Exercícios da página 105 do livro didático.

 

Entreguem apenas uma resolução do grupo em um arquivo de Word ou editor de texto equivalente. Se fizerem em folha de caderno ou sulfite, manuscrito, fotografem e insiram a figura no arquivo de Word (ou editor de texto equivalente). Enviem apenas um e-mail por grupo, com nomes completos, números de chamada e turma registrados na folha da atividade, até 07 de setembro (segunda-feira), somente para o e-mail: ccgiordano@gmail.com.

 

Aproveito para deixar o link da próxima aula:

 

Dia 02/09 (quarta-feira): 11h.

meet.google.com/oib-vafb-wyb

 

Lembrando que essas aulas servem para complementar as aulas do CMSP e para oferecer aos alunos uma oportunidade para tirar as suas dúvidas diretamente com o professor.

 

Cuidem-se!

 

Abração!

 

Prof. Cassio

Matemática 3º ano/Prof. Cassio: Tarefas para a quarta semana do 3º bim.

Olá! Tudo bem?

 

Passada a semana de recesso, vamos retomar as atividades.

Deixo aqui a minha tarefa para a semana de 31/08 a 04/09 de 2020. Ela deve ser realizada, preferencialmente, em grupos (até 6 alunos, inclusive é permitido formar grupo com alunos de turmas diferentes).

 

·         Exercícios da página 269 (foco na tecnologia: 1 e 2) e página 272 (atividades 1 e 2) do livro didático (enviar por e-mail).

·         Esboço do instrumento de coleta de dados (sugiro um questionário com um número entre 10 e 20 perguntas objetivas). Procurem incluir variáveis qualitativas (ordinais e nominais) e quantitativas (discretas e contínuas). Tragam os questionários na próxima aula! Não é para entregar

 

 

Entreguem apenas uma resolução do grupo em um arquivo de Word ou editor de texto equivalente. Se fizerem em folha de caderno ou sulfite, manuscrito, fotografem e insiram a figura no arquivo de Word (ou editor de texto equivalente). Enviem apenas um e-mail por grupo, com nomes completos, números de chamada e turma registrados na folha da atividade, até 07 de setembro (segunda-feira), somente para o e-mail: ccgiordano@gmail.com.

 

Aproveito para deixar o link da próxima aula:

 

Dia 02/09 (quarta-feira): 10h.

meet.google.com/oib-vafb-wyb

 

Lembrando que essas aulas servem para complementar as aulas do CMSP e para oferecer aos alunos uma oportunidade para tirar as suas dúvidas diretamente com o professor.

 

Cuidem-se!

 

Abração!

 

Prof. Cassio 

 

Aulas remotas de matemática 8 anos. 8B, 8C e 8D - Prof. Ricardo

 Devido a problemas técnicos na internet, hoje dia 31/08 não haverá aulas remotas para as salas acima mencionadas.

Retornaremos amanhã com a reunião semanal com todas as séries e professores nos respectivos horários.

Abraços virtuais à todos

Informações sobre como participar da aula remota dia 31/08 às 13 horas - 7C

 Informações sobre como participar da aula remota dia 31/08 às 13 horas

afdq6absdl
Apelido na reunião (só pode ser usado na organização SEDUC)
Informações sobre como participar
https://meet.google.com/egr-gbhy-wtw
Participar por telefone: (US) +1 252-776-9032 PIN: 900 370 328#

PROJETO DE VIDA 2°A/B

 Olá, alunos! Espero que todos estejam bem!

ATIVIDADE DE PROJETO DE VIDA 

• Faça a atividade no caderno de Projeto de Vida.
• O texto pode ser colado e as perguntas copiadas.
• Depois que encerrar, tire fotos e envie para avaliação. 

QUAL SERIA A SUA OPÇÃO?

Objetivo: O objetivo desta atividade é promover uma reflexão sobre o impacto das escolhas feitas no presente para a vida futura de uma pessoa, uma vez que toda decisão tomada tem suas consequências.

 Leia com atenção a seguinte história.

 

Adelina tinha o sonho de se formar engenheira eletricista em uma universidade pública. Prestou vestibular duas vezes e não conseguiu a aprovação no curso esperado, mas suas notas permitiram seu ingresso em Física. Adelina passou, então, a frequentar esse curso, mas mantinha sua intenção de voltar a prestar para Engenharia. Com o decorrer dos anos, contudo, ela foi se adaptando ao curso em que estava, formou-se em Física e começou a trabalhar como pesquisadora de um laboratório. Ela não havia sonhado em ser pesquisadora, mas foi uma oportunidade que lhe apareceu assim que se formou.

Após dois anos no laboratório, Adelina decidiu voltar a estudar para o vestibular, enquanto trabalhava, pois percebeu que o que realmente queria era ser engenheira eletricista. Em sua tentativa mais recente, finalmente conseguiu o que queria: ser aprovada para cursar Engenharia Elétrica em uma universidade pública. Quando já estava decidida a começar a nova graduação, Adelina recebeu uma proposta inesperada de uma empresa estadunidense interessada em suas pesquisas. Caso aceitasse a proposta dessa empresa, seu salário seria muito mais alto do que o do laboratório. Entretanto, teria de morar no exterior e se dedicar exclusivamente à empresa, motivo pelo qual não poderia frequentar o curso em que havia acabado de ser aprovada.

História fictícia, inspirada em situações reais.

1. O que você escolheria se estivesse no lugar de Adelina? 

2. Há momentos em que uma oportunidade pode ter maior importância que um sonho? 

3. Quais as possíveis consequências de cada uma dessas escolhas (cursar Engenharia ou ir trabalhar no exterior)? 

4. O que você faria se percebesse que está se acomodando a uma situação que não corresponde ao seu Projeto de Vida? Por quê?

VAMOS CURTIR O SLAM DO GUSTAVO NO INSTAGRAM, PESSOAL!!

Olá!!

Gustavo Fernando Moreira  e Andressa Sobral, do 9.o B foram os finalistas do curso de SLAM para o nono ano.
Duas lindas composições poéticas, difícil escolher a melhor, quase empataram. Com pouco diferença foi encaminhado o SLAM do Gustavo.

Vamos curtir no Instagram e prestigiar nosso colega e dar força para nossa escola!

https://www.instagram.com/p/CEjZdcEjmOV/?fbclid=IwAR1z9PeNSpN8yey-wBQ2xOux5c3f0spBjs2s6lO4oc2xn4ka2S8-G0eLBMs


PARABÉNS GUSTAVO!! PARABÉNS ANDRESSA!!!

Tecnologia & Inovação/Prof. Cassio 7º ano, 8º ano e 1ºB

 Olá. Tudo bem?

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo determinou que teremos um recesso escolar na próxima semana. Sendo assim, não teremos aulas nem atividades para entregar nesse período.

Bom descanso!

Prof. Cassio

Matemática 2º e 3º ano/Prof. Cassio: Tarefas para a quarta semana do 3º bim.

Olá. Tudo bem?

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo determinou que teremos um recesso escolar na próxima semana. Sendo assim, não teremos aulas nem atividades para entregar nesse período.

Bom descanso!

Prof. Cassio

                                       Matemática

                        8ºA, 8ºB, 8ºC e 8º D

   Professora Simone e Professor Ricardo

Olá!

Esperamos que estejam bem.

Dediquem um tempo para assistir as aulas do centro de mídias e realizar as atividades.

Segue a correção dos exercícios da semana passada. 

Resolvam a avaliação da aprendizagem em processo (AAP) e enviem o gabarito até o dia 31/08/20.

e-mail: 

professorasimone.calvitti@gmail.com ( 8ºA )

rreche@prof.educacao.sp.gov.br ( 8ºB, 8ºC e 8ºD )

Bons estudos!

 

                               Correção dos exercícios

1- R: As produções de lixo das duas pessoas foram iguais no Domingo.

2- a) 6ª feira ( 804 pessoas - maior coluna);

    b) 2ª feira ( 446 pessoas - menor coluna);

    c) 446+732+655+491+804 = 3128

     R: 3128 pessoas, ao todo, visitaram o parque do Ibirapuera nos cinco dias.

3- 818,4+771,1+815,2+784,5+803,4+742,9= 4735,5

     R: Foram produzidos nesse semestre 4735,5 l de leite.

4-  R: 8h às 12h - letra A ( 49% ) 

5- Inferior a 25ºC- mês 6 e mês 7

R: 2 meses - letra A.

             

6ºs A/B/C/D - MATEMÁTICA - Profª Mirley CORREÇÃO DA ATIVIDADE 1 - 3º BIMESTRE

6ºs A/B/C/D - MATEMÁTICA -  Profª Mirley

  CORREÇÃO DA ATIVIDADE 1  -  3º BIMESTRE

 INTERPRETANDO INFORMAÇÕES EM TABELAS E GRÁFICOS

 CADERNO DO ALUNO – SP FAZ ESCOLA–VOLUME 2 – Parte 1.

Página 77 – 2.1

a) Qual o título e a fonte dessa tabela?

 Resposta:   Título: Consumo Diário de Energia.

  Fonte: Adaptado de Eletrobrás.

 Quando aparece o termo “adaptado”, consideramos a ocorrência de alguma alteração na tabela referente ao conteúdo original.

 b) Se uma residência tiver 6 lâmpadas led, qual será o consumo diário total dessas lâmpadas?

 Resposta:  Considerando a informação na tabela de que 1 lâmpada tem um consumo diário de 75 Watts/hora/dia, com 6 lâmpadas led temos: 6 x 75 = 450 Watts/hora/dia.

 c) Qual desses aparelhos tem o maior consumo de energia diário? Esse aparelho foi o mais utilizado? Justifique.

Resposta:  O chuveiro.  Segundo as informações da tabela, ele não é o mais utilizado no decorrer de um dia, mas é o que consome mais energia.

 Página 78 – 3.1

 a)  Quantos casos de dengue foram registrados em 2019 a mais que em 2018?

Resposta:  17 004 – 1 450 = 15 554 Foram 15 554 casos a mais do que em 2 018.

b)  Analisando o gráfico, o que podemos dizer com relação ao número de casos de Zika?

 Resposta:  Os casos de Zika se estabilizaram entre 2 018 e 2 019, mantendo a quantidade de ocorrências constantes.

c)  Qual o percentual do aumento do número de casos de Chikungunya no mesmo período em 2019 no Estado de São Paulo? (Se necessário, utilize a calculadora para validar a sua resposta).

Resposta:  

259 – 88 = 171 

171: 88 ≅ 1,94

1,94 x 100 = 194

O aumento do número de casos foi de aproximadamente 194%.

d)  Identifique os elementos que foram necessários para a construção do gráfico.

Resposta:  

• Título do gráfico; legenda; rótulos dos eixos e de dados; linhas de grade; títulos dos eixos de valores (vertical) e de categorias (horizontal).

e)  Construa uma tabela com os dados apresentados no gráfico.

Resposta:  Sugestão de tabela: Situação Epidemiológica no Estado de São Paulo.

 

Página 78 e 79– 3.2

 a) Somente com essa imagem, é possível saber do que trata a pesquisa?

Resposta:  Não é possível saber do que se trata,  pois faltam informações, como o título.

b) Quais informações estão faltando para identificarmos o gráfico?

Resposta: -Título, legenda, fonte e identificação de todos os valores. 

c) Construa o mesmo gráfico e complete com as informações necessárias para que os leitores compreendam os dados registrados no gráfico.

 

d) Elabore três questões envolvendo os dados desse gráfico.

Resposta pessoal.

Página 79 e 80 – 3.3

 a) Que tipo de carne o brasileiro mais consumiu  em 2017? Quantos quilos por habitante?

 Resposta:  A carne mais consumida em 2017 foi a de frango com 45 kg por habitante, em média.

b) Qual foi a carne menos consumida? Quantos gramas por pessoa?

 Resposta: A carne menos consumida foi a de carne suína com 14 kg por habitante, ou seja,

 14 000 g por pessoa, em média.

c) Quantas dúzias de ovos um brasileiro consumiu em 2017?

 191:12 ≅ 15,9

Em média o consumo foi de 15 dúzias de ovos em 2017.

d) Quando você realizou a equivalência de unidades de ovos para dúzias, sobraram unidades? Quando realizamos a divisão de 191 por 12, não resultou em um valor exato, sobrando unidades.

Se sim, das unidades de ovos que sobraram, quantas faltam para completar uma dúzia?

Resposta:  15 x 12 = 180.

191-180 = 11

 Sobraram 11 ovos, portanto falta um ovo para completar uma dúzia.

Bons estudos!

Estou com saudades de vocês. 

6ºs A/B/C/D - MATEMÁTICA - PROFª MIRLEY AAP

6ºs A/B/C/D -  MATEMÁTICA - PROFª MIRLEY

AAP

Olá queridos, tudo bem com vocês? Espero que sim!

Passando novamente para relembrá-los; resolvam as questões da AAP (Avaliação da Aprendizagem em Processo).

Ao término, tirem a foto do gabarito e enviem até o dia 31/08/2020 para: 

professoramirley@gmail.com

ou

mirleyr@prof.educacao.sp.gov.br

Muito obrigada e bons estudos!!

8os. ANOS: A / B / C - INGÊS - Profa. CLÁUDIA

 8os. ANOS: A, B – INGLÊS – Profa. CLÁUDIA

August, 21st.,  2020.

 

Hello, my  darling students!!!

Espero que esteja tudo bem com vocês!!

Hoje iremos fazer a nossa 2ª. Atividade do 3º. Bimestre

Nossa  Atividade será  um  TEXTO  sobre a  Escola do aluno Sílvio Motta.  

Não é necessário copiar o texto em Inglês.       

Você deve apenas COPIAR AS 15 PERGUNTAS  abaixo e RESPONDÊ-LAS.  Responda com 

Letra LEGÍVEL, em Português  ou em Inglês.   (do jeito que você achar melhor)

Use o GOOGLE  TRADUTOR ou um DICIONÁRIO se tiver alguma dúvida em relação as palavras em Inglês.

Esta Atividade será postada no MURAL do Google CLASSROOM.

Habilidade: Localizar informações implícitas no texto.  

Leia e observe o seguinte texto:

                                   SILVIO MOTTA´S  SCHOOL

 

My name is Silvio Motta and I´m from Brazil. I´m a student in the 8^th. grade and I´m 13. I study at “E.E.José Paulino de Souza”, a school in my community. There are 2,000 students in my school and there are 32 students in my class.

My school has: a big library, a good sports gym and an auditorium where we produce plays.

My English teacher, Brenda Miller, is very cool. In my classroom there are big classrooms.  The walls of my classroom are all white, but I don´t like this color very much. I prefer  green or blue.

There is a big kitchen  in my school and the food is delicious and we always have for lunch: rice, beans, steak and eggs. My favourite food is strogonoff of chicken.

I love my school and I am very happy there!!!

 

 

Comecem a copiar a partir daqui!!!

2ª.  ATIVIDADE  DO  3º.  BIMESTRE   –   8º. ANO  

Nome:                               Nr.                        Série: 8º.  ___       

ENTENDIMENTO  DO  TEXTO

Observe atentamente o texto acima e responda as 15 perguntas em Português  ou   

em  Inglês.

 

1) Qual é o assunto principal do texto? _______________________________

2) Qual é o nome do aluno?________________________________________

3) De que país ele é?______________________________________________

4) Quantos anos ele tem?__________________________________________

5) Qual é o nome da escola onde ele estuda?__________________________

6) Qual é o nome da professora de Inglês?___________________________

7) Quantos alunos tem na escola?__________________________________

8) Quantos alunos tem na sala do Sílvio?_____________________________

9) Qual é a cor da parede da sala?__________________________________

10) Quais são as cores preferidas de Silvio?__________________________

11) O que sempre tem para comer no almoço na escola  dele?____________

12) Qual é a comida favorita dele?___________________________________

13)  Por meio da leitura do texto acima, podemos afirmar que se trata de:

     (     ) um texto falando sobre uma família..

     (     ) um texto descrevendo o mapa de uma cidade.

     (     ) um texto que descreve uma escola.

14)  O que tem na escola do Silvio:

     (     )  uma biblioteca, uma quadra de esportes e um auditório.

     (     )  um cinema, um cantina e uma papelaria.

     (     )  um jardim, um refeitório e um teatro.

15)  Assinale a alternativa que apresenta apenas nomes de comidas em Inglês:

     (     ) librarian – desk – blackboard - ruler.

     (     ) cookies – spaghetti – icecream -  mayonnaise

     (     ) notebook – pencil – pen - eraser.

 

 

Mandem FOTOS LEGÍVEIS  para um dos seguintes e-mails

E-mails: claudia.teacher.ingles@gmail.com

               claudiavsilva@prof.educacao.sp.gov.br

 

Goodbye, students!!!

 

2os. Anos: A / B - INGLÊS - Profa. CLÁUDIA

 2os. ANOS: A, B – INGLÊS – Profa. CLÁUDIA

August, 21st.,  2020.

 

Hello, my  darling students!!!

Espero que esteja tudo bem com vocês!!

Hoje iremos fazer a nossa 2ª. Atividade do 3º. Bimestre.

Vamos aprender sobre o  IMPERATIVO em Inglês.

O IMPERATIVO é um tempo Verbal usado para dar ORDENS, CONSELHOS e fazer PEDIDOS.

Você deve COPIAR esta matéria  no Caderno de Inglês.  

Esta Atividade está postada também no Mural do Google Classroom!!!

Então vamos  aprender sobre o Imperativo. 

HABILIDADE: Reconhecer o Tempo Verbal: IMPERATIVO.

Comecem a copiar a partir DAQUII!

2ª.  ATIVIDADE  DO  3º.  BIMESTRE   -–   2º. ANO  

Name:                               Number:                        Grade: 2º. __        

THE  IMPERATIVE

   (O  Imperativo)

O  IMPERATIVO é um tempo verbal usado para dar ORDENS, CONSELHOS e fazer PEDIDOS.

Veja os exemplos abaixo:

 

a) Wash  your clothes! Lave suas roupas! (ORDEM)

b) Sweep  the floor!  Varra o chão!  (ORDEM)

c) Stop  smoking!  Pare de fumar! (CONSELHO)

d) Drive  carefully! Dirija com cuidado! (CONSELHO)

e) Help us, please! Ajude nos,  por favor!  (PEDIDO)

c) Give  me some money!  Me dê algum dinheiro! (PEDIDO)

No Imperativo, o Verbo (que está grifado) sempre aparece no COMEÇO da frase.

IMPERATIVO  NEGATIVO

Para colocar uma frase qualquer no IMPERATIVO NEGATIVO, basta colocar a palavra DON´T  no COMEÇO da frase e REPETIR o resto da frase.

Veja os exemplos abaixo.

 

a) Open  the window! DON´T open the window!

b) Eat  this  food!        DON´T  eat  this food!

c) Take  the  baby!      DON´T  take the baby!

Como você pode observar, basta colocar DON´T no começo e REPETIR a frase e a frase já está no Imperativo Negativo.

 

O IMPERATIVO NEGATIVO algumas vezes,  indica PROIBIÇÃO. Veja os exemplos:

a ) DON´T  enter in this place!        (Não entre neste lugar!)

b ) DON´T  leave  without masks!   (Não saia sem máscaras!)

EXERCISES

1º.) Coloque as frases abaixo no IMPERATIVO  NEGATIVO:

a )  Behave yourself!

b )  Stay at home!

c )  Clean your wardrobe!

d )  Sleep eight hours!

e )  Turn on the printer!

f  )  Do physical exercises!

 

Mandem fotos para os e-mails: claudia.teacher.ingles@gmail.com

                                                  claudiavsilva@prof.educacao.sp.gov.br

 

Goodbye, students!!!