Olá!
Tudo bem com vocês?
Espero que todos estejam bem!
Fiz a postagem da nossa 1ª atividade de Geografia, referente ao 3º Bimestre.
Solicito que acessem a nossa sala de Geografia, no Google Classroom, pois todas as orientações estão lá.
Até mais!
Cuidem-se!
😉
Olá, pessoal!
6A, B e C. 7 A, B e C. 8 A, B e C, 9 A, B, C e D. 2 B, C e D.
Olá. Tudo bem?
Nossa última tarefa neste bimestre está baseada na aula do
CMSP “Oi, Computador”.
Nessa atividade desplugada você
deve, preferencialmente em grupos de até 6 alunos, elaborar três fluxogramas envolvendo práticas de
segurança e higiene:
1º fluxograma: passar álcool em gel nas mãos;
2º fluxograma: colocar a máscara no rosto;
3º fluxograma: relatar o que faz com as roupas que estava
vestindo ao chegar em casa, depois de algumas horas em exposição (imagine, por
exemplo, que chegou da escola, após uma aula presencial, ou que chegou de um
hospital: Você troca de roupas imediatamente? Você coloca no mesmo cesto de
roupas que não foram tão expostas? Você pendura no armário para usar no dia seguinte,
sem lavar?).
Não é para escrever na forma de um texto tradicional! É para elaborar fluxogramas.
Não perca a aula de orientação, que acontecerá na
sexta-feira (dia 25/06), às 13h, por meio do link:
http://meet.google.com/zex-qiip-ezj
Discuta com seus colegas e entregue um arquivo único por grupo, devidamente identificado com nomes completos, números de chamada e turma, até o dia 30 de junho, para o e-mail:
Prof. Cassio
cassiogiordano@prof.educacao.sp.gov.br .
Profa. Elisana:
elisanamendes@prof.educacao.sp.gov.br
Profa. Vitória:
vitoriapaterna@prof.educacao.sp.gov.br
Avise seus amigos da turma.
Abraços!
Prof. Cassio, Profa. Elisana e Profa. Vitória
Olá alunos dos sétimos anos (7°A, 7°B e 7°C e do 8°C
Espero que todos estejam bem!
Estamos nos aproximando do final do segundo bimestre.
Lembro que há 3 atividades de matemática postadas na sala Google e no blog que com a AAP vão compor a média bimestral.
A data de realização da AAP já está finalizada pelo governo mas as 3 atividades ainda vocês tem a oportunidade de realizar, então não deixem sua nota prejudicada.
Solicito, por favor, que as atividades sejam entregues preferencialmente na sala Google até o próximo dia 30/06.
As tarefas do CMSP (Centro de Mídias de São Paulo) também fazem parte do processo avaliativo. Deixe em dia essas tarefas.
Qualquer dúvida estou à disposição nos grupos de whatsapp das salas, por e-mail, nas salas Google e no presencial na escola em meu horário de aulas de segunda a sexta feira.
Agradeço a atenção de TODOS.
Oi pessoal, estou postando novamente as atividades do 2ºBimestre, pois
estamos fechando as NOTAS!!
As notas serão digitadas até dia 01/7, quem enviar após 29/6, não terá as
Atividades corrigidas há tempo e lançadas!! Peço a gentileza que enviem
o mais rápido possível!!
Aguardo!!!
Enviar pelo email:
elisanamendes@prof.educacao.sp.gov.br
ou google sala de aula (classroom)
Etiquetas e boas maneiras no uso do e-mail
Nos dias de hoje o correio eletrônico é uma das ferramentas mais utilizadas como meio de comunicação entre empresas e até mesmo no nosso dia a dia e nos nossos circuitos mais informais. No entanto, se para estes últimos o grau de informalidade nos permite ter qualquer conversa, dar erros quando escrevemos ou fazer abreviaturas hieroglíficas que só os mais perspicazes percebem ao mesmo tempo que incluímos uns "smiles" aqui e ali, outros níveis de relacionamento não permitem tamanho à vontade e obrigam mesmo a algumas regras de conduta e de boa educação. Acima de tudo, há que saber distinguir entre trabalho e vida pessoal. Nunca ouviu dizer "Trabalho é trabalho, conhaque é conhaque"? No que diz respeito à sua vida pessoal e aos seus amigos íntimos você pode escrever tudo o que quiser, da maneira que for melhor; pode mandar "e-mails" picantes, contar anedotas ou encher a "caixa" com vídeos enormes. Não pode é fazer o mesmo quando se tratar de trabalho e de assuntos com uma certa responsabilidade. Não se esqueça nunca de que: E vai ficar seriamente afetada se você cometer o erro de não respeitar as mais elementares regras de conduta para o bom uso do seu correio eletrônico. Por exemplo: Letras maiúsculas - nunca se deve escrever com letras maiúsculas, exceto no que é obrigatório, porque vai ser interpretado como sinal de quem GRITA com a pessoa para quem envia o e-mail. Se cumprir estas pequenas regras, vai ver como a sua vida vai ficar muito mais simplificada e escrever um e-mail vai deixar de ser um bicho de sete cabeças. |
A palavra e-mail constitui a redução de eletronic mail, cuja significância é correio eletrônico, sua estrutura pauta-se pela seguinte forma: nome@provedor.com.br
O nome representa o usuário; @ é o símbolo que passa ao computador a mensagem de que o conjunto de informações é de um endereço de e-mail; o provedor é a empresa que viabiliza o acesso à Internet de forma gratuita ou mediante o pagamento de uma taxa. O termo “com” tem o sentido de comercial e “br” de Brasil.
O e-mail pode ser usado para convidar, notificar, solicitar, comprar, denunciar, relatar e noticiar, entre uma infinidade de possibilidades.
ATIVIDADE
Com base no texto acima , ESCREVA um email com o Tema:
" O que eu aprendi na pandemia".
Envie para o seu PROFESSOR, seguindo as normas de escrita desse gênero
textual, conforme as instruções abaixo:
OBS: Não se esqueça de anexar a foto antes de enviar!!
Bom estudo!!
ATIVIDADE 3
CRIATURAS FANTÁSTICAS
(br.pinterest.com)Olá, galera!
É um prazer conhecê-los!
Como vocês estão?
Eu sou a Robotrice! Tenho superpoderes: estudar e ler livros. Leio os livros de uma biblioteca inteira em dez minutos, resolvo os problemas mais complicados em segundos e falo 238 idiomas. Adoro ajudar os estudantes!
Pensando nisso, vamos nos reinventar nessa Situação de Aprendizagem! (caderno do Aluno, 7 ano, vol. 2, pg.165)
Esta aula está na apostila do 7º ano, mas, por ser divertida e interessante, estamos estendendo a atividade para os alunos dos 6ºs anos, também.
Vai ser divertido!!!
ATIVIDADE PARA NOTA
– CRIATURAS FANTÁSTICAS –
(aficionados.com.br/newt-scamander-animais-fantasticos)
Nesta aula, iremos inventar Criaturas Fantásticas com superpoderes e ajudá-las a transformar o mundo. Você poderá acompanhar a videoaula do CMSP que explica esta atividade pelo repositório ou pelo link do youtube indicado abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=MmeRxiPkiO8
28/05/21 - 7º ano EF - Tecnologia - Clube das artesaneiras: Criatura fantástica
Para quem não assistiu, não deixem de ver o passo a passo com as professoras Fabiana e Juliana: elas são bem engraçadas!
SUGESTÃO DE MATERIAIS QUE VOCÊ PODERÁ USAR
Tesoura Lápis Borracha Canetas hidrográficas Cola Cola quente |
Papel Barbante Fita adesiva Tinta guache Aquarela Giz de cera
|
Tecidos Clips Retalhos de roupa Palitos de roupa Algodão Papelão |
Poderá utilizar, também, alguns componentes e dispositivos eletrônicos: pilha, computador ou celular, motor DC...
IMAGINE!
Você já se pegou à noite observando ao seu redor e vendo criaturas imaginárias e logo em seguida percebeu que havia sido enganado por sua imaginação? Em seguida percebeu que a criatura nada mais era que do que o cobertor dobrado sobre a cama ou uma sombra que formou uma imagem distorcida.
E ainda, já ficou, durante o dia, observando as nuvens no céu com diferentes formatos ou passeou por um jardim ou parque e, ao observar as folhas e flores, as confundiu com pequenos animais?
Inspirado por essas ideias, observe e imagine como seria uma criatura fantástica, que pudesse ser inventada por você.
Veja algumas sugestões que podem lhe ajudar a organizar suas ideias:
Como seria a sua criatura fantástica?
|
Do que é constituída sua criatura fantástica?
|
Qual qualidade sua gostaria que ela tivesse?
|
Quais poderes extraordinários gostaria que ela tivesse?
|
Fonte: Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa.
Antes de construir sua criatura fantástica, faça um desenho ou registre suas ideias de como ela será.
|
Agora, mãos à obra: vamos criar sua criatura fantástica! Construção!!!
Pensando em todas as características que você levantou para sua criatura fantástica, que tal explorar alguns materiais e ferramentas para construí-la?
Você sabe o que os seres fantásticos e os super-heróis têm em comum? O superpoder! E você? Qual seu superpoder? Como irá representá-lo em na sua invenção?
ORIENTAÇÕES PARA ENTREGA DA ATIVIDADE:
Após construir sua criatura fantástica, tire uma foto, ao seu lado ( não aceitaremos fotos da internet) e nos escreva as seguintes informações:
Nome do aluno: Turma: |
Nome da criatura fantástica: |
Principais poderes: |
Objetos utilizados: |
Data da criação: |
A Atividade somente será validada com a tabela preenchida e a FOTO da Criatura ao seu lado!!
Enviar pelo classroom preferencialmente ou pelo e-mail de seu professor:
elisanamendes@prof.educacao.sp.gov.br
ds4goka
https://classroom.google.com/c/Mjc4Mzc4NDM1NDY3?cjc=ds4goka
nnzzs7u
https://classroom.google.com/c/Mjc4NTk0NjQ3MDc2?cjc=nnzzs7u
viajante do espaço  (br.pinterest.com) | Super Cérebro  (heloisatolipan.com) | Devorador de vírus  (Estadão.com) |
Olá!!
Oi pessoal!!! Espero que todos estejam bem.
Eu gostaria de avisar para enviarem as atividades do bimestre através do CLASSROOM ou
pelo meu emai: elisanamendes@prof.educacao.sp.gov.br.
Este bimestre vocês serão avaliados pelas 3 NOTAS: Ativ 3, Ativ 4 e as Atividades do CMSP (nota geral).
ENVIAR até 25/6 as atividades e realizar no chat do CMSP as tarefas.
Bom estudo!!
POESIA, POEMA, LINGUAGEM POÉTICA.
(Blog Frases sobre a
vida)
Olá,
galerinha querida do 7º ANO!!
Como estão!
Estamos todos torcendo muito para que a vida volte
rapidamente ao ritmo normal, não é? Parece que estamos quase lá! Tomara!!
As aulas atuais do CMSP estão sendo muito úteis, abordando a
alimentação saudável. Espero que estejam aproveitando bem os ensinamentos que
são passados e que compartilhem com toda
a família.
Nesta atividade para nota, vamos fazer uma revisão de POEMA
e POESIA, conteúdo trabalhado em 04/06. Caso queiram rever a aula ou se ainda
não a assistiram, poderão acessá-la pelo repositório do CMSP ou pelo link do
Youtube sugerido abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=cKrq9iaI1A8
04/06 – VERSEJANDO
Nossa publicação será dividida em duas etapas: na
primeira haverá explicação do assunto e, na segunda, vocês deverão realizar,
fotografar e entregar a atividade para nota.
Para
iniciarmos, tentem explicar:
|
O QUE É POESIA? |
|
O QUE É POEMA? |
|
PARA QUE SERVE A POESIA? |
Alguma dificuldade? Provavelmente, sim. Afinal, para a
maioria das pessoas, poesia e poema são iguais, inclusive, quando temos um
texto em versos, geralmente o chamamos de poesia. Mas há diferenças entre poesia
e poema, como veremos.
|
POESIA
E POEMA É
importante que todos entendam a
diferença entre poesia e poema: apesar de serem tratadas como palavras sinônimas, apresentam diferenças. |
POESIA A poesia fala aos sentimentos, possui um
caráter que toca a sensibilidade e busca nos emocionar através da linguagem. |
|
POEMA De maneira geral, é a obra escrita que se
apresenta em forma de versos. |
|
POESIA |
Embora tratemos todos os textos em versos como poesia, o
entendimento sobre o que é poético vai muito além dos versos. A poesia é muito mais
abrangente, pois se refere a um estado de alma, de sentir, de se emocionar.
Sendo assim, podemos encontrar poesia em
diversas formas e textos, desde olharmos um belo pôr-do-sol, uma noite enluarada,
no olhar de crianças, nas ondas do mar, até em uma notícia, filme ou cartaz de escola desde
que despertem alguma sensação emotiva em nós.
Vejam como há poesia nos exemplos abaixo, notem a força da
linguagem poética, mesmo não sendo mensagens transmitidas através de versos:
Prosa:
|
“Além, muito além daquela serra, que
ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel,
que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu
talhe de palmeira. O favo da jati não era doce como seu
sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado. Mais rápida que a ema selvagem, a morena
virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo
da grande nação tabajara, o pé grácil e nu, mal roçando alisava apenas a
verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas. (Iracema – José de
Alencar) |
Cartas:
|
Meu
querido amigo! Quanto sinto a tua ausência! Fazem-me
falta teus sábios conselhos, tuas doces palavras de conforto, tua cúmplice presença
ao segredar-te os meus segredos! Volta ligeiro, volta como a doce brisa de
uma manhã ensolarada que acalma a alma (...) |
Imagens
Poesia pode ser
transmitida através de imagens:
a) a) em quadros
Pintura de Cândido Portinari, da série “Meninos de Brodowski”
(prestem atenção ao tema, ao foco, ao jogo de cores e luzes)
Fotógrafo: Theo Peekstok
Foto de Ana Terra Oliveira - Vida e Consciência
c) c) em gravuras,
capas de livro, ilustrações, desenhos, etc...
Observem a cor verde, a imagem da árvore em sentido
oposto, tentando dar uma expressão poética à capa.
Leia um trecho do
poema “Presságio”, de Fernando Pessoa.
|
O amor, quando se revela, |
Quem quer dizer o que sente |
Ah, mas se ela adivinhasse, |
Enfim, a poesia pode ser transmitida pelas mais diversas
formas, inclusive em músicas e danças.
|
POEMA |
Vamos insistir e relembrar que poesia e poema
podem ser usados como sinônimos, mas a poesia vai além do poema e pode se
manifestar em outras formas de texto, como já vimos.
O
poema se caracteriza como um gênero textual com linguagem poética e que se apresenta,
tradicionalmente, em forma de versos.
Outras características são associadas ao poema, como rimas, estrofe,
ritmo, jogo de palavras, etc.
(slide share)
EU - LÍRICO
|
No
poema não temos narrador. Quem fala na poesia é o EU-LÍRICO, que é a voz que
se manifesta, que expressa as sensações. Vale
lembrar que o eu-lírico não é o autor. Autor
é quem escreve o poema, o poeta. Eu-lírico
é quem se manifesta no poema, como se fosse o narrador das sensações. |
 (Elo 7) |
Como
o poema é uma linguagem literária, ligada à intenção de fazer arte, usa do
sentido conotativo das palavras para causar sensações, ou seja, utiliza muitas palavras
e expressões no sentido figurado.
|
DENOTAÇÃO Palavras
usadas em seu sentido real, objetivo, próprio ou seja, no sentido original do
dicionário. Exemplos:
O pássaro voou sobre o telhado. Choverá amanhã. |
|
CONOTAÇÃO Palavras usadas em sentido figurado,
subjetivo, criativo, buscando trazer uma sensação. Exemplos:
Voava como louco em sua bike! Seus olhos choviam
tristezas! |
A poesia ou o poema centralizam a mensagem no uso conotativo
das palavras, em seu sentido figurado para causar sensações.
ESTRUTURA DO POEMA
A
estrutura dos poemas tradicionais pode apresentar verso, estrofe e rima.
|
ESTRUTURA
DO POEMA |
|
VERSO: Cada linha do
poema. |
|
ESTROFE: É um conjunto de
versos que se separa de outro grupo
de versos por um espaço em branco. |
|
RIMA: É combinação de
sons que ocorre, geralmente ao final dos versos. |
|
VERSOS BRANCOS: São versos sem
rima. |
Atualmente, o mais interessante é que na poesia ou no poema,
as regras não são tão rígidas como eram antigamente, dando ao escritor muito
mais liberdade para usar sua criatividade artística, podendo inventar e
reinventar novas formas e significados, quebrar estruturas de versos, brincar
com as palavras ou combiná-las com outros meios.
Um exemplo é o vídeo poema “Entredentes” que une poesia,
música e imagem, conforme mostra o link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=dZQBdyfsUuM&list=TLPQMTgwNjIwMjEcdm6_x5tstA&index=2
O
poema visual ou a poesia concreta há muitos anos está modificando completamente
a estrutura tradicional dos versos. Os poemas cinéticos de Millôr Fernandes são
um exemplo muito divertido:
O poeta concretista, Augusto de Campos, faz um trocadilho
com as palavras LIXO/LUXO: não parece, mas é poesia:
Vejam mais exemplos de poesias visuais:
Para encerrar, vale lembrar que a poesia não precisa ser
sentimental, romântica, ela pode representar várias outras sensações.
(in
Toda Poesia, Ferreira Gullar)
POESIA OU POEMA, NÃO IMPORTA O NOME!
O IMPORTANTE É POETIZAR!!!
|
ATIVIDADES PARA
NOTA |
1) Uma
pergunta não foi respondida em nossa explicação: Afinal, para que serve a
poesia? Responda com suas palavras e opinião.
2) Com
relação ao texto abaixo:
“Prezados senhores,
Infelizmente, o aparelho que comprei
apresentou defeito, mas, quando fui trocá-lo, a loja não atendeu a garantia prometida.
Peço resolver o caso com urgência.
Maria Batista Santos”
A- Pode-se
afirmar que o texto lido é um/a
a) ( ) poema
b) ( ) crônica
c) ( ) carta
d) ( )
notícia
B- Há
linguagem poética neste texto?
( )
sim -
( ) não
3) Responda
se a frase está empregada no sentido denotativo ou conotativo.
a) As
flores lindas da primavera já apareceram.
( )
denotação - (
) conotação
b) Mulheres
são frágeis flores.
( )
denotação - (
) conotação
c) Pobres
homens, cães das noites perdidas e vãs.
( )
denotação -
( ) conotação
d) Os
cães ferozes latem pouco.
(
) denotação -
( ) conotação
e) Seu
olhar ilumina o seu rosto.
( )
denotação - (
) conotação
f) A
luz que ilumina o dia é natural.
( )
denotação - (
) conotação
g) Meu
coração queima como o fogo.
( )
denotação - (
) conotação
h) Joana
me aborreceu muito, hoje
( )
denotação - (
) conotação
i) Joana
deixou-me sem rumo, hoje.
( )
denotação - (
) conotação
j) Aquele
homem tem um coração de pedra.
( )
denotação - (
) conotação
4) “A
poesia só pode acontecer em forma de poema.”
Esta afirmação é: ( )
verdadeira - ( ) falsa.
5) Há
linguagem poética nesta foto? Explique.
6)
Leia a primeira estrofe do poema “Meus oito anos”, de Casemiro de Abreu.
Em seguida, responda sim ou não para cada questão.
Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais
Como são belos os dias
(...)
a- Há linguagem poética no texto? ( )
sim -
( ) não
b- Temos um poema em forma de
versos? ( ) sim -
( ) não
c- O poema apresenta versos brancos? ( ) sim
- ( ) não
d- O poema apresenta ritmo marcado pelo som das palavras?
( )
sim -
( ) não
e- A linguagem é objetiva, não procura despertar emoções?
(
) sim - ( )
não
f- O autor do texto é Casemiro de
Abreu? ( ) sim -
( ) não
g- Lembrando o significado de conotação, " Aurora da minha vida" é uma expressão em sentido figurado para dizer infância? (
) sim - ( )
não
h- O eu-lírico lembra com saudades
de sua infância, um tempo que não pode voltar mais? ( )
sim -
( ) não
i- Pela leitura do poema, é póssivel deduzir que o eu-lírico morava em um apartamento? (
) sim - ( )
não
j- Palavras que rimam: vida/querida,
fagueiras/bananeiras, mais/laranjais, certo? ( ) sim -
( ) não
7- Envie uma imagem que represente um momento
poético. Pode ser uma foto, um desenho, uma ilustração, um vídeo. etc.
ORIENTAÇÕES:
Copie as perguntas em seu caderno, responda e envie para sua professora pelo e-mail ou pelo classroom. Entregar até dia 30/06
7º ano A - reginaaguirre@prof.educacao.sp.gov.br
7º ano B - lugui@prof.educacao.sp.gov.br
7º ano C - vitoriapaterna@prof.educacao.sp.gov.br
Não deixem de enviar as atividades atrasadas. É importante , também, que realizem as tarefas do CMSP, bem como fazer a AAP no site da SED
https://sed.educacao.sp.gov.br
Aba Caed
No final deste mês, encerramos o segundo bimestre.
Até mais e cuidem-se!
