02/12 - 9º ano EF - História - Política externa e movimentos sociais Professor Eduardo Recuperação (9° anos ABCD)

 02/12 - 9º ano EF - História - Política externa e movimentos sociais

https://www.youtube.com/watch?v=tR5HzNnD0Ow texto de apoio https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-industrializacao-brasileira.htm https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/historia-do-brasil/movimentos-sociais-no-brasil---periodo-republicano.htm

Passeio cancelado (devolução)

 

Olá. Tudo bem?

A devolução do dinheiro do passeio que foi cancelado acontecerá na segunda-feira (07/12), na secretaria do Calvitti.

- das 10h às 12h;

- das 13h às 15h.

O aluno ou pai/mãe deverá levar documento com foto (como o RG). Sem identificação, não tem como efetuar o pagamento.

Por favor, levem troco para 50 reais ou para 100 reais.

Abraços!

Recado 9º C e D Ciências Prof. Solange.

 Olá, pessoal, a atividade de ciências do 4º bimestre já está no Classroom , fiquem atentos ao prazo de entrega, façam com cuidado e muita atenção após assistir novamente aos vídeos.

Atividade 2 4°Bimestre Professor Eduardo Guerreiro 9°Anos ABCD História

  

 Mandar a Atividade no email: eduardoguerreiro@prof.educacao.sp.gov.br

 

 1.Existem semelhanças entre as ditaduras militares brasileira (1964-1985), argentina (1976 1983), uruguaia (1973-1985) e chilena (1973-1990).
a. receberam amplo apoio internacional tanto dos Estados Unidos quanto da Europa Ocidental.
b. combateram um inimigo comum, os grupos esquerdistas, recorrendo a métodos violentos.
c. tiveram forte sustentação social interna, especialmente dos partidos políticos organizados.
d.apoiaram-se em idéias populistas para justificar a manutenção da ordem.
e. defenderam programas econômicos nacionalistas, promovendo o desenvolvimento industrial de seus países.

2. Entre os anos de 1973 e 1990, o Chile vivenciou uma das mais violentas ditaduras da América Latina. Segundo os especialistas, cerca de 40 mil pessoas foram submetidas à tortura. O ditador chileno que impetrou o golpe e estabeleceu um período de terror ao povo chileno foi:
A)    Castelo Branco.    
B)    Salvador Allende.    
C)    Domingo Perón.    
D)    Augusto Pinochet.

3.As ditaduras na América- Latina, entre as quais se inclui a do Brasil, foi apoiada:
a. por Cuba.
b.pela França.
c.pela União Soviética.
d.pelos Estados Unidos.

4.Como os EUA influenciava as ditaduras na América Latina ?

 

Matemática

9ºA, 9ºB, 9ºC e 9ºD

Professora Simone, Professora Mirley e professora Silmara 

Olá, queridos alunos dos nonos anos.

        

        Segue o link para realização da Atividade Avaliativa Objetiva 

        do 4º Bimestre.  

                È SÓ CLICAR, RESPONDER E ENVIAR. 

            

Link:      https://forms.gle/s3Zv8NUu34iAuhEG7 

          

       Instruções:

Coloque a sua identificação ( nome, nº e série)

Preencha apenas uma resposta.
É permitida realizar o teste apenas uma vez.
As respostas de cada questão são obrigatórias.

Realize com calma e tranquilidade.

ATENÇÃO!!! Esta atividade ficará disponível até o dia 03/12/20 e depois desta data o formulário será fechado.

Boa sorte! 

Correção da Atividade 2 - 4 Bimestre - Recuperação e Aprofundamento - 9ºs A/B/C/D

 9ºs A/B/C/D - MATEMÁTICA -  Profªs Silmara, Mirley e Simone

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 2 - 4º BIMESTRE 

RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

 

EXERCÍCIOS - PÁGINAS 3 À 25.

25/11 - 9º ano EF - História - As experiências ditatoriais na América Latina: Parte III Turmas 9°ABCD 4°Bimestre Professor Eduardo

 25/11 - 9º ano EF - História - As experiências ditatoriais na América Latina: Parte III https://www.youtube.com/watch?v=AFkFYc4MmYI

9os. ANOS A / B / C / D - INGLÊS - Profa. CLÁUDIA

9os. ANOS: A, B, C, D  –  INGLÊS – Profa. CLÁUDIA

November, 23rd., 2020.

Hello, my  darling students!!!

Estamos chegando ao fim de mais um ano Letivo.

Faremos hoje a nossa   3ª. Atividade e ÚLTIMA  do 4º. Bimestre.

Após esta Atividade, eu vou FECHAR AS MÉDIAS FINAIS.

Para esta Atividade vamos precisar do Google Tradutor ou Dicionário.

Procure o SIGNIFICADO de cada palavra que está dentro do QUADRO no Google Tradutor ou no Dicionário e depois tente encaixar cada palavra na DEFINIÇÃO das frases abaixo.  

Observe que neste Exercício, aparecem muitas palavras Cognatas, ou seja, 

palavras PARECIDAS com as palavras da Língua Portuguesa como:  Pilot / Analgesic / 

Poem / Supervision / Chromosome / Control ...

Não é necessário saber o significado de todas as palavras da frase. Se você souber o significado de uma ou 2 palavras, já ajuda bastante.  

Esta Atividade também está no MURAL do Google CLASSROOM!!!

PRAZO para ENTREGA desta Atividade e de todas as Atividades ATRASADAS: Até SÁBADO - Dia 28/11

 Habilidade: Identificar tradução, a definição, a antonímia e a  sinonímia como diferentes processos pelos quais é possível expressar o significado de uma palavra.

COPIEM a partir daqui 

3ª.   ATIVIDADE  DO  4º.  BIMESTRE  

Nome:                                  Nr:         Série: 9º. ____

 

1ª.) RELACIONE as palavras que estão no quadro abaixo com a DEFINIÇÃO de cada frase. 

Se precisar,  use um Dicionário ou o Google Tradutor. 

 

Bible  /  Tear   /  Genius  /  Poem  /  Wheat  /  Brain  /  Teenager  / Chromosome /   Stress  /  Eye  /  Profit  /  Soldier  / Dumb  / Saint  /  Bread  /  Aspirin  / Nurse  /  Citizen  /  Pilot  /  Heart.

                                 

a.) ___________  a person between the ages of thirteen and nineteen; adolescent.

b.) ____________ a white chemical medicine used in the tablet form as analgesic.

c.) ___________ the organ of vision; you see with it.

d.) ____________ person trained to take care of sick people under a supervision of a doctor.

e.) ____________ a grain used to produce flour and used to make cake.

f. ) ____________ a state of mental and physical pressure; tension.

g.) ____________ a person who serves in an army.

h.) ___________ a composition written in verse, not in prose.

i.) _____________a monetary gain; benefit; the return that a person receives when he  invests money. 

j.) ______________ a person who operates an airplane.

k.)____________ transparent salty liquid that comes through the eyes

l. )_____________ a deceased  person who made miracles; a person who was canonized.

m.) ___________ a person who cannot speak.

n.) ___________ the part of the cell nucleus that is responsible for the transmission of hereditary characteristics.

o.)_____________the organ of the body that pumps blood.

p.)_____________a person with superior intelligence

q.)_____________the part of the central nervous system responsible for the coordination and control of the body.  

r.)_____________ a person who lives in a city or country; a permanent resident.

s.)_____________ the food in which we passed butter and eat it in the breakfast.

t.)_____________  the sacred book of Christianity: a collection of ancient writing that includes the books of the Old 

and New Testament.

 =========================================================

PRAZO para ENTREGA desta Atividade e de todas as outras Atividades ATRASADAS:  Até SÁBADO - dia 28/11.

Após o envio desta última Atividade eu vou FECHAR as Médias FINAIS.

 

A Nota da Atividade será de acordo com a DATA de ENTREGA desta

Atividade. Quanto mais rápido a entrega, MELHOR será a sua nota!!!

 

Mandem FOTOS LEGÍVEIS  para um dos seguintes e-mails

E-mails: claudia.teacher.ingles@gmail.com

               claudiavsilva@prof.educacao.sp.gov.br

 

9ºA,B,C e D – PROJETO DE VIDA PROFª KAREN e PROFª VITÓRIA

 

9ºA,B,C e D – PROJETO DE VIDA

PROFª KAREN e PROFª VITÓRIA

 

 

ATIVIDADE 2 – 4º BIMESTRE

 

Referente ao período de 16/11 à 19 /11/2020

Data de entrega: até dia 26/11/2020

 

Olá meus queridos, como vocês estão? Estamos com saudades de todos!

Com tranquilidade e atenção, dedique um tempo do seu dia para assistir às aulas no aplicativo CMSP, pelo Facebook e Youtube, ou pelos canais de TV, Cultura 2.3 e TV Univesp.

Caso vocês não tenham assistido à vídeoaula do dia 18/11/2020, ou queiram assistí-la novamente, cliquem no link abaixo:

 

https://www.youtube.com/watch?v=REcTLieHpX8&t=1659s

 

TEMA: DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL: O CAMINHO ADIANTE

 

Objetivos da aula:

Destacar e orientar os estudantes sobre o processo de autorreflexão e autorregulação primordial durante o desenvolvimento socioemocional, a partir do PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL.

 

Materiais Necessários:

Caderno ou Diário de Práticas e Vivências

Lápis ou Caneta

Lápis de cor

1 Folha de sulfite

Plano de Desenvolvimento Pessoal

 

O que é um Plano de Desenvolvimento Pessoal?

É o planejamento de um conjunto de ações realizada de maneira orientada visando realização de um sonho ou do Projeto de Vida.

 

Qual é o seu principal objetivo?

Promover o autoconhecimento e oportunidades de desenvolvimento das competências socioemocionais em foco.

 

Competências em foco:

Acolhida:

CORAGEM: è a tradução de nosso nome quando vivemos quem somos.

 

 

Atividade:

 

Missão permamente: jornada de Densenvolvimento Socioemocional

O CAMINHO ADIANTE

Ao longo de nossas aulas de Projeto de Vida, trabalhamos bastante com as competências socioemocionais, que são:

 

(fonte: Instituto Ayrton Senna)

 

Gostaríamos que refletissem:

 

- sobre os estudos ao longo de 2020,

- as competências que você apresenta mais facilidade ou mais fragilidade,

- aos sonhos que tinham no começo do ano,

- aos acontecimentos e sentimentos que tiveram durante os meses de 2020;

 

E por fim, trilhassem um caminho para continuarem seguindo em 2021, com: PONTO DE PARTIDA, CAMINHO A SER SEGUIDO, SONHOS e se possível, O DESTINO.

 

A atividade deve ser feita através de um DESENHO, em folha de sulfite ou em uma folha do caderno de Arte.

Vocês devem fazer as anotações que acharem necessárias.

 

 

Ao final, tirem as fotos da atividade e enviem para:

 

Alunos do 9ºD - Profª Karen

👉e-mail: karenzaremba@prof.educacao.sp.gov.br

 

 

Alunos do 9ºA,B e C - Profª Vitória

👉e-mail: provitoriacalvitti@gmail.com

 ou

Facebook: Vitoria Paterna

 

Boas reflexões, bons estudos!

Fiquem em casa, pelo bem de sua saúde e pelo bem da saúde de todos!

18/11 - 9º ano EF - História Movimentos Ditatoriais Na América Latina 4°Bimestre Professor Eduardo 9° Anos ABCD

 18/11 - 9º ano EF - História Movimentos Ditatoriais Na América Latina

https://www.youtube.com/watch?v=m1wOxVzLkBk Texto de apoio https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/ditaturas-da-america-latina/ https://brasilescola.uol.com.br/historiag/militar.htm

Atividades de Língua Portuguesa - Porfª Izabel - 9º anos A - B - C - D

 Bom dia, Galera 

Abaixo está atividade de Língua Portuguesa, para entregar na próxima 6feira, dia 27.

A  ESTRELA

 

Vi uma estrela tão alta

Vi uma estrela tão fria!

Vi uma estrela luzindo

Na minha vida vazia.

 

Era uma estrela tão alta!

Era uma estrela tão fria!

Era uma estrela sozinha

Luzindo no fim do dia.

 

Por que da sua distância

Para a minha companhia

Não baixava aquela estrela?

Por que tão alta luzia?

 

E ouvi-a na sombra funda

Responder que assim fazia

Para dar uma esperança

Mais triste ao fim do meu dia.

(  Manuel Bandeira )

→  As questões abaixo valem 1,0 ponto cada:

 

1ª)  Já na primeira estrofe, o eu lírico deixa transparecer um aspecto importante de sua vida. Qual?

2ª)  Na segunda estrofe, o eu lírico atribui à estrela uma característica que é própria dele. 

a-    Qual?

b-    Por que ele faz isso?

 

3ª)  FRIA  á uma palavra-chave no poema.

 a-      Por quê?

b-      Relacione quatro palavras do texto, sendo que: 

·       Duas combinem com seu significado:  

·       Duas sejam opostas com seu significado:                                

4ª)  Qual é o desejo do eu lírico e por que não pode ser realizado? 

5ª)  Explique o que você entende por  “esperança triste”:

 6ª)  O que representa, para o eu lírico, a estrela?

 7ª)  A esperança ainda existe para o eu lírico? Faça uma relação entre o tempo verbal utilizado no poema e o significado que ele assume.

 8ª)  Dentro do contexto do poema, que significado mais amplo adquire a palavra dia na expressão “para dar uma esperança ao fim do meu dia”?

 9ª)  Assinale a(s) alternativa(s) corretas:

(   )  a estrela é inacessível, como inacessível é a felicidade para o eu lírico.

(   )  o eu lírico sabe que, mais cedo ou mais tarde, terá a “estrela” em sua companhia.

(   )  o eu lírico só pede à estrela que venha lhe fazer companhia porque sabe que isso é possível.

 10ª)  Num poema lírico, o eu lírico expõe suas emoções, seus sentimentos mais íntimos. O poema “A estrela” é lírico? Por quê?

   *****************************************************************************************************

Atividade de recuperação do 1º - 2º - 3º Bimestres:

Fazer os caderninhos de LP e enviar fotos dos exercícios, até dia 30/11.

   ****************************************************************************************************

Atividade de aprofundamento para o 4º  Bimestre:

Fazer o caderno APRENDER SEMPRE livro 4, até dia 30/11

*****************************************************************************************************

Todas atividades serão ser encaminhadas para meu e-mail:

prof.izabel.calvitti@gmail.com

Lembrando: continuem se cuidando, fazendo o distanciamento social e praticando todos os protocolos de segurança....

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Atividade Geografia - 9anos B, C e D. 4Bimestre

 Olá 9anos B, C e D. 

Segue a atividade de Geografia desse 4Bimestre!!!!!!

Se não conseguiu participar ou assistir as gravações das aulas que foram ministradas sobre o conteúdo dessa atividade através do meet, podem fazer pesquisas que auxiliarão nas respostas da atividade!!! As gravações das aulas foram postadas no Classroom, se precisar eu envio por email, só pedir. 

Link da atividade: https://forms.gle/73LnVBghpQEDmAbc9 (link liberado) - Se não conseguirem acessar, mandar msg... 

entregar até o dia 25/11.

beijos

Prô Mayra!!!

email: msimonassi@prof.educacao.sp.gov.br

9os. Anos: A / B / C / D - INGLÊS - Profa. CLÁUDIA

9os. ANOS: A, B, C, D   –  INGLÊS – Profa. CLÁUDIA

November, 14th., 2020.

 

Hello, my  darling students!!!

Tudo bem com vocês? Espero que sim!!!

Faremos hoje a nossa   2ª. Atividade do 4º. Bimestre.

Esta Atividade também está no MURAL do Google CLASSROOM!!!

Vamos aprender mais sobre os ADJETIVOS.

Já vimos a 1ª. Parte desta matéria no 3º. Bimestre.

Agora vamos ver a 2ª. Parte e conhecer mais alguns ADJETIVOS.

Nesta Atividade, PRECISA  COPIAR a MATÉRIA e o  EXERCÍCIO.

HABILIDADE: Conhecer os principais Adjetivos da Língua Inglesa e os usos destes Adjetivos em situações cotidianas.  

PRAZO para ENTREGA desta Atividade: Até SÁBADO - dia 21/11

 

COPIEM a partir daqui!  Matéria  +  Exercício.    

2ª.  ATIVIDADE  DO  4º.  BIMESTRE   

Nome:                                  Nr:           Série:

 

                       THE  ADJECTIVE  - 2nd. Part   

                                          (O Adjetivo  -  2ª. Parte)

ADJETIVO:  É  toda palavra que dá qualidade para o Substantivo.

Os Adjetivos em Inglês aparecem ANTES  do substantivo.

Veja os exemplos abaixo:

a) Casa grande  =  BIG  house

b) Prefeito honesto  = HONEST   mayor

c) Cidade poluída  =  POLLUTED  city

Como você pode observar, o  Adjetivo BIG aparece ANTES do substantivo house.      

O  Adjetivo HONEST aparece ANTES do substantivo Mayor, etc.

 

LISTA  DE   ADJETIVOS

1- BEAUTIFUL:  lindo, belo  

2- AWFUL: horrível, terrível, medonho

3- COOL: legal                     

4- ANNOYING: chato, irritante

5- DANGEROUS:  perigoso            

6- DEEP: fundo

7- BITTER:  amargo 

8- SHY: tímido

9- CRAZY: louco                   

10- THOUGHTFUL: pensativo

11- HEAVY: pesado  

12- UNBEARABLE: insuportável

13- WONDERFUL: maravilhoso      

14- HUNGRY: faminto

15- THIRSTY:  sedento  

16- SLEEPY: sonolento

17- SUPERB:  esplêndido, magnífico         

18- SELFISH: egoísta

19- SCARED : assustado, apavorado         

20- DISGUSTING:  nojento, repugnante

21- SENSITIVE: sensível     

22- NOISY: barulhento

23- PLEASANT: agradável, simpático        

24- UNPLEASANT: antipático  

25- JEALOUS: ciumento      

26- STUBBORN: teimoso

27- COZY: aconchegante     

28- WICKED: perverso, malvado

29- GENTLE:  gentil, meigo

30- LAZY: preguiçoso

31- ENVIOUS: invejoso        

32- ANGRY: furioso, zangado

 

EXERCISE:

1º.) Escreva em INGLÊS: Use os Adjetivos da lista acima e procure o substantivo no  GOOGLE TRADUTOR ou Dicionário:

a)  Café amargo:

b)  Marido ciumento:

c)  Lar aconchegante:

d) Adolescente tímido:

e) Pintura magnífica:

f)  Lugar perigoso:

g) Bebê faminto:

h) Cachoeira funda:

i)  Criança insuportável:                                                                           

j)  Vovó simpática:

k) Mente perversa:

l) Sobremesa maravilhosa:

m) Comida horrível:

n) Mulher assustada:

 

Nunca se esqueça: Em Inglês, o  Adjetivo vem  ANTES do substantivo.

=========================================================

 

PRAZO para ENTREGA desta Atividade:  Até SÁBADO - dia 21/11.

Na semana do dia 23/11 estarei mandando a 3ª. e ÚLTIMA Atividade.

 

A Nota da Atividade será de acordo com a DATA de ENTREGA desta

Atividade. Quanto mais rápido a entrega, MELHOR será a sua nota!!!

 

Mandem FOTOS LEGÍVEIS  para um dos seguintes e-mails

E-mails: claudia.teacher.ingles@gmail.com

               claudiavsilva@prof.educacao.sp.gov.br

 

Goodbye, students!!!