Recuperação Ciências 2ª Bimestre 9ª B e C

Bom dia pessoal! 

Recuperação 2ª Bimestre 9ª B e C

Estou postando a recuperação para o 2ª Bimestre, corre que ainda da tempo!!!

Eu gostaria de avisar para enviarem as atividades através do CLASSROOM ou 

pelo meu e-mai: lucianamilanes@prof.educacao.sp.gov.br.

ENVIAR até  14/07 as atividades e realizar no chat do CMSP as tarefas.

Poderá responder em uma folha e enviar a foto ou imprimir a atividade.

Aguardo as atividades

Abraço a todos

Profª Luciana - Ciências

ATIVIDADE  - CIÊNCIAS- 9º B e C Profº Luciana

 Atividade de recuperação do 2ºBimestre.

 

Habilidade - (EF09CI07) Identificar e compreender o avanço tecnológico da aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonâncias nuclear e magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta, etc.)

Enviar pelo email ou pelo google classroom . 

lucianamilanes@prof.educacao.sp.gov.br 

9ª B

Código da turma: curk64o

9ªC

Código da turma: 2xjtxcc

Atenção ao foco da foto, ao traço do lápis, pode imprimir, mas deve responder com sua letra.

Nome: _____________________________________________ nº ____ 9º ____

Prof. Luciana

Atividade de Ciências

1. Observe a imagem e baseie-se na aula para responder às questões:

(1,0) a) Quais radiações da imagem acima são não-ionizantes?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1,0) b) Quais radiações da imagem acima são ionizantes?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1,0) 2. Como funciona o exame por ressonância nuclear magnética?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(0,5) a) A ressonância nuclear magnética usa radiação ionizante?

_____________________________________________________________________

(0,5) b) Para que serve o exame de ressonância nuclear magnética?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

(1,0) 3. Uma pessoa foi fazer um exame de ressonância magnética, porém o exame foi cancelado porque ela tinha pinos e placas nos dois ossos fêmur. Explique o porquê do cancelamento.

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(1,0) 4. Como funciona o exame de tomografia computadorizada?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1,0) a) O exame de tomografia computadorizada usa qual tipo de radiação? É ionizante?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1,0) 5. Qual a diferença entre raio x e ressonância magnética.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1,0) 6. Os exames diagnósticos com radiações ionizantes oferecem algum risco à saúde?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

(1,0) 7. Observe a imagem de Marie Curie.

Qual a importância desta cientista para a medicina diagnóstica?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02/12 - 9º ano EF - História - Política externa e movimentos sociais Professor Eduardo Recuperação (9° anos ABCD)

 02/12 - 9º ano EF - História - Política externa e movimentos sociais

https://www.youtube.com/watch?v=tR5HzNnD0Ow texto de apoio https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-industrializacao-brasileira.htm https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/historia-do-brasil/movimentos-sociais-no-brasil---periodo-republicano.htm

Passeio cancelado (devolução)

 

Olá. Tudo bem?

A devolução do dinheiro do passeio que foi cancelado acontecerá na segunda-feira (07/12), na secretaria do Calvitti.

- das 10h às 12h;

- das 13h às 15h.

O aluno ou pai/mãe deverá levar documento com foto (como o RG). Sem identificação, não tem como efetuar o pagamento.

Por favor, levem troco para 50 reais ou para 100 reais.

Abraços!

Atividade 2 4°Bimestre Professor Eduardo Guerreiro 9°Anos ABCD História

  

 Mandar a Atividade no email: eduardoguerreiro@prof.educacao.sp.gov.br

 

 1.Existem semelhanças entre as ditaduras militares brasileira (1964-1985), argentina (1976 1983), uruguaia (1973-1985) e chilena (1973-1990).
a. receberam amplo apoio internacional tanto dos Estados Unidos quanto da Europa Ocidental.
b. combateram um inimigo comum, os grupos esquerdistas, recorrendo a métodos violentos.
c. tiveram forte sustentação social interna, especialmente dos partidos políticos organizados.
d.apoiaram-se em idéias populistas para justificar a manutenção da ordem.
e. defenderam programas econômicos nacionalistas, promovendo o desenvolvimento industrial de seus países.

2. Entre os anos de 1973 e 1990, o Chile vivenciou uma das mais violentas ditaduras da América Latina. Segundo os especialistas, cerca de 40 mil pessoas foram submetidas à tortura. O ditador chileno que impetrou o golpe e estabeleceu um período de terror ao povo chileno foi:
A)    Castelo Branco.    
B)    Salvador Allende.    
C)    Domingo Perón.    
D)    Augusto Pinochet.

3.As ditaduras na América- Latina, entre as quais se inclui a do Brasil, foi apoiada:
a. por Cuba.
b.pela França.
c.pela União Soviética.
d.pelos Estados Unidos.

4.Como os EUA influenciava as ditaduras na América Latina ?

 

Matemática

9ºA, 9ºB, 9ºC e 9ºD

Professora Simone, Professora Mirley e professora Silmara 

Olá, queridos alunos dos nonos anos.

        

        Segue o link para realização da Atividade Avaliativa Objetiva 

        do 4º Bimestre.  

                È SÓ CLICAR, RESPONDER E ENVIAR. 

            

Link:      https://forms.gle/s3Zv8NUu34iAuhEG7 

          

       Instruções:

Coloque a sua identificação ( nome, nº e série)

Preencha apenas uma resposta.
É permitida realizar o teste apenas uma vez.
As respostas de cada questão são obrigatórias.

Realize com calma e tranquilidade.

ATENÇÃO!!! Esta atividade ficará disponível até o dia 03/12/20 e depois desta data o formulário será fechado.

Boa sorte! 

Correção da Atividade 2 - 4 Bimestre - Recuperação e Aprofundamento - 9ºs A/B/C/D

 9ºs A/B/C/D - MATEMÁTICA -  Profªs Silmara, Mirley e Simone

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 2 - 4º BIMESTRE 

RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

 

EXERCÍCIOS - PÁGINAS 3 À 25.

25/11 - 9º ano EF - História - As experiências ditatoriais na América Latina: Parte III Turmas 9°ABCD 4°Bimestre Professor Eduardo

 25/11 - 9º ano EF - História - As experiências ditatoriais na América Latina: Parte III https://www.youtube.com/watch?v=AFkFYc4MmYI

9os. ANOS A / B / C / D - INGLÊS - Profa. CLÁUDIA

9os. ANOS: A, B, C, D  –  INGLÊS – Profa. CLÁUDIA

November, 23rd., 2020.

Hello, my  darling students!!!

Estamos chegando ao fim de mais um ano Letivo.

Faremos hoje a nossa   3ª. Atividade e ÚLTIMA  do 4º. Bimestre.

Após esta Atividade, eu vou FECHAR AS MÉDIAS FINAIS.

Para esta Atividade vamos precisar do Google Tradutor ou Dicionário.

Procure o SIGNIFICADO de cada palavra que está dentro do QUADRO no Google Tradutor ou no Dicionário e depois tente encaixar cada palavra na DEFINIÇÃO das frases abaixo.  

Observe que neste Exercício, aparecem muitas palavras Cognatas, ou seja, 

palavras PARECIDAS com as palavras da Língua Portuguesa como:  Pilot / Analgesic / 

Poem / Supervision / Chromosome / Control ...

Não é necessário saber o significado de todas as palavras da frase. Se você souber o significado de uma ou 2 palavras, já ajuda bastante.  

Esta Atividade também está no MURAL do Google CLASSROOM!!!

PRAZO para ENTREGA desta Atividade e de todas as Atividades ATRASADAS: Até SÁBADO - Dia 28/11

 Habilidade: Identificar tradução, a definição, a antonímia e a  sinonímia como diferentes processos pelos quais é possível expressar o significado de uma palavra.

COPIEM a partir daqui 

3ª.   ATIVIDADE  DO  4º.  BIMESTRE  

Nome:                                  Nr:         Série: 9º. ____

 

1ª.) RELACIONE as palavras que estão no quadro abaixo com a DEFINIÇÃO de cada frase. 

Se precisar,  use um Dicionário ou o Google Tradutor. 

 

Bible  /  Tear   /  Genius  /  Poem  /  Wheat  /  Brain  /  Teenager  / Chromosome /   Stress  /  Eye  /  Profit  /  Soldier  / Dumb  / Saint  /  Bread  /  Aspirin  / Nurse  /  Citizen  /  Pilot  /  Heart.

                                 

a.) ___________  a person between the ages of thirteen and nineteen; adolescent.

b.) ____________ a white chemical medicine used in the tablet form as analgesic.

c.) ___________ the organ of vision; you see with it.

d.) ____________ person trained to take care of sick people under a supervision of a doctor.

e.) ____________ a grain used to produce flour and used to make cake.

f. ) ____________ a state of mental and physical pressure; tension.

g.) ____________ a person who serves in an army.

h.) ___________ a composition written in verse, not in prose.

i.) _____________a monetary gain; benefit; the return that a person receives when he  invests money. 

j.) ______________ a person who operates an airplane.

k.)____________ transparent salty liquid that comes through the eyes

l. )_____________ a deceased  person who made miracles; a person who was canonized.

m.) ___________ a person who cannot speak.

n.) ___________ the part of the cell nucleus that is responsible for the transmission of hereditary characteristics.

o.)_____________the organ of the body that pumps blood.

p.)_____________a person with superior intelligence

q.)_____________the part of the central nervous system responsible for the coordination and control of the body.  

r.)_____________ a person who lives in a city or country; a permanent resident.

s.)_____________ the food in which we passed butter and eat it in the breakfast.

t.)_____________  the sacred book of Christianity: a collection of ancient writing that includes the books of the Old 

and New Testament.

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PRAZO para ENTREGA desta Atividade e de todas as outras Atividades ATRASADAS:  Até SÁBADO - dia 28/11.

Após o envio desta última Atividade eu vou FECHAR as Médias FINAIS.

 

A Nota da Atividade será de acordo com a DATA de ENTREGA desta

Atividade. Quanto mais rápido a entrega, MELHOR será a sua nota!!!

 

Mandem FOTOS LEGÍVEIS  para um dos seguintes e-mails

E-mails: claudia.teacher.ingles@gmail.com

               claudiavsilva@prof.educacao.sp.gov.br

 

9ºA e 9ºB - CIÊNCIAS - PROFª ELISANA - ATIVIDADE 12 4º BIMESTRE

 Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a Segunda atividade do 4º Bimestre.

Enviem a atividade para o email abaixo:

                       elisanamendes20@gmail.com  

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

                                                      

Não se esqueçam de colocar o número da Atividade (12) e identificar com Nome, nº e série na folha.  Pode ser feito manuscrito ou digitado. 

Atividades para a semana de  23 a 30 de novembro.

ATIVIDADE 12

Atenção: Esta atividade valerá nota 10!

TÍTULO:  O Sistema Solar

   

-Objetivos : Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).

Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do sol ou do sistema solar às necessidades de distintas culturas.

 Segue abaixo,  duas vídeoaulas do CMSP deste conteúdo. Assistam!!

                                                 https://youtu.be/1NmxwZRmOHs

                                                   https://youtu.be/Zl2Abq1k2Q0

 

A partir das videoaulas, responda às questões abaixo:

1) Como surgiu o Universo segundo a ciência? Explique

2) O que é ano luz (ly) e unidade astronômica (UA)?

3) A estrela Alpha da Centauro, que é a estrela mais próxima da Terra está há 4 anos luz de nós. Caso o sol se apagasse, quanto tempo demoraríamos para perceber isso?

4) Explique a origem dos nomes de cada planeta do Sistema Solar.

5) Comente sobre a nossa galáxia, seu formato, origem, tamanho, etc.

6) Faça numa folha de sulfite, um desenho do Sistema Solar com todos os seus componentes e indique o nome de cada um. Não se esqueça de desenhar os componentes Sol, planetas, luas, asteróides, cometas, respeitando o tamanho proporcional de cada um.  

9ºA,B,C e D – PROJETO DE VIDA PROFª KAREN e PROFª VITÓRIA

 

9ºA,B,C e D – PROJETO DE VIDA

PROFª KAREN e PROFª VITÓRIA

 

 

ATIVIDADE 2 – 4º BIMESTRE

 

Referente ao período de 16/11 à 19 /11/2020

Data de entrega: até dia 26/11/2020

 

Olá meus queridos, como vocês estão? Estamos com saudades de todos!

Com tranquilidade e atenção, dedique um tempo do seu dia para assistir às aulas no aplicativo CMSP, pelo Facebook e Youtube, ou pelos canais de TV, Cultura 2.3 e TV Univesp.

Caso vocês não tenham assistido à vídeoaula do dia 18/11/2020, ou queiram assistí-la novamente, cliquem no link abaixo:

 

https://www.youtube.com/watch?v=REcTLieHpX8&t=1659s

 

TEMA: DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL: O CAMINHO ADIANTE

 

Objetivos da aula:

Destacar e orientar os estudantes sobre o processo de autorreflexão e autorregulação primordial durante o desenvolvimento socioemocional, a partir do PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL.

 

Materiais Necessários:

Caderno ou Diário de Práticas e Vivências

Lápis ou Caneta

Lápis de cor

1 Folha de sulfite

Plano de Desenvolvimento Pessoal

 

O que é um Plano de Desenvolvimento Pessoal?

É o planejamento de um conjunto de ações realizada de maneira orientada visando realização de um sonho ou do Projeto de Vida.

 

Qual é o seu principal objetivo?

Promover o autoconhecimento e oportunidades de desenvolvimento das competências socioemocionais em foco.

 

Competências em foco:

Acolhida:

CORAGEM: è a tradução de nosso nome quando vivemos quem somos.

 

 

Atividade:

 

Missão permamente: jornada de Densenvolvimento Socioemocional

O CAMINHO ADIANTE

Ao longo de nossas aulas de Projeto de Vida, trabalhamos bastante com as competências socioemocionais, que são:

 

(fonte: Instituto Ayrton Senna)

 

Gostaríamos que refletissem:

 

- sobre os estudos ao longo de 2020,

- as competências que você apresenta mais facilidade ou mais fragilidade,

- aos sonhos que tinham no começo do ano,

- aos acontecimentos e sentimentos que tiveram durante os meses de 2020;

 

E por fim, trilhassem um caminho para continuarem seguindo em 2021, com: PONTO DE PARTIDA, CAMINHO A SER SEGUIDO, SONHOS e se possível, O DESTINO.

 

A atividade deve ser feita através de um DESENHO, em folha de sulfite ou em uma folha do caderno de Arte.

Vocês devem fazer as anotações que acharem necessárias.

 

 

Ao final, tirem as fotos da atividade e enviem para:

 

Alunos do 9ºD - Profª Karen

👉e-mail: karenzaremba@prof.educacao.sp.gov.br

 

 

Alunos do 9ºA,B e C - Profª Vitória

👉e-mail: provitoriacalvitti@gmail.com

 ou

Facebook: Vitoria Paterna

 

Boas reflexões, bons estudos!

Fiquem em casa, pelo bem de sua saúde e pelo bem da saúde de todos!