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terça-feira, 20 de abril de 2021

 

DISCIPLINA: PROJETO DE VIDA

PROFESSORA: ROSANGELA

E-MAIL: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

2 ANOS C e D – ATIVIDADE 3

ENTREGA: 29/04/21

 

Competências socioemocionais são como “poderes” para apoiá-los nos desafios do dia a dia. Elas dizem respeito a como pensamos, sentimos, decidimos e agimos. Essas competências nos ajudam a aprender a superar obstáculos no dia a dia e não desistir diante do primeiro problema.

Algumas competências socioemocionais: entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, iniciativa social, assertividade, imaginação criativa, atc.

Como as competências socioemocionais estão lhe ajudando a lidar com os desafios do atual momento que estamos vivendo?

 

PROJETO DE VIDA

PROFESSORA ROSANGELA

E-MAIL: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

ENTREGA: 29/04/21

COMPETÊNCIAS EM FOCO: EMPATIA E ASSERTIVIDADE

É muito importante a gente se conhecer. Para isso, é necessário pensarmos sobre nós mesmos: quem somos, o que gostamos de fazer, o que nos motiva e o que queremos par ao futuro.

Vamos fazer esse exercício para descobrir mais sobre suas qualidades?

Preencha os campos da tabela abaixo:

    Eu sou bom         (a) em

Eu preciso aprender a

Eu tenho medo de

Eu me animo quando

Eu não gosto de

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

PROJETO DE VIDA

PROFESSORA ROSANGELA

E-MAIL: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

1o A  - ENTREGA: 29/04/21

COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL EM FOCO: CURIOSIDADE PARA APRENDER

Atividade referente à aula do dia 14/04/21. Quem perder alguma aula, pode acessar através do repositório de aulas do centro de mídias ou pelo canal do 1 ano no YouTube.

Link da aula do dia 14/04/21:

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=8821&id=21

Após a aula, responda:

1)      Conte um pouco sobre o seu projeto de vida profissional.

2)      Como o projeto de vida pode te ajudar a alcançar o seu objetivo profissional?

 

 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF.: ROSANGELA

E-MAIL: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

1 ANOS - ATIVIDADE 3

ENTREGA: 29/04/2021

 

TEMA: GINÁSTICA RÍTMICA

HABILIDADE: EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando um posicionamento contrário à qualquer manifestação de injustiça, desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos.

Objetivo: Relembrar o que é Ginástica Rítmica; debater sobre o preconceito e o estereótipo na Ginástica Rítmica.

 

 

1)    A Ginástica Rítmica é uma modalidade esportiva de competição, oficialmente feminina.  Por que você acha que até hoje a modalidade masculina não tem reconhecimento da Federação Internacional de Ginástica?

____________________________________________________________________________________

2)    A Ginástica Rítmica combina elementos corporais obrigatórios (saltos, giros, rotações e equilíbrios) com movimentos de dança, associados ao manuseio dos aparelhos: corda, bola, arco, maças e fita.

Escolha um dos aparelhos da Ginástica Rítmica para confeccionar ou improvisar.

Experimente as possibilidades de manipular e movimentar o aparelho que você confeccionou.

Combine diferentes movimentos e assim, crie uma sequência de movimentos com seu aparelho. Apresente a sequência ( de pelo menos 3 movimentos) através de vídeo ou sequência de imagens e me envie!

Dicas de vídeos que ensinam movimentos dos aparelhos da Ginástica Rítmica:

https://youtu.be/ENbtXLvvTdc

(corda)

https://youtu.be/KlU4gbVBYIM

(arco);

https://youtu.be/T9Ed7d_f-oo

(fita);

https://youtu.be/MDni5KiYqlk

(bola);

https://youtu.be/yuD77Wyk15Q

(maças).

 

Faça você mesmo!

Dicas para confecção:

Fita:

https://youtu.be/6F69en_Ck9A

 

Maças: https://youtu.be/0YVNRmzk5rc

 

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF.: ROSANGELA

E-MAIL: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

ENTREGA: 27/04/21

2 ano - atividade 3

 

 

TEMA: Capacidades físicas

HABILIDADE: Discriminar conceitualmente as capacidades físicas, avaliando sua própria condição com relação à essas capacidades.

OBJETIVOS: Compreender os conceitos de capacidades físicas; visualizar as capacidades físicas.

 

As capacidades físicas são definidas como um atributo físico treinável num organismo humano, ou seja, todas as qualidades físicas motoras passíveis de treinamento. É através das capacidades físicas que conseguimos executar ações motoras, desde as mais simples até às mais complexas.

As capacidades físicas são divididas em: condicionais e coordenativas.

As capacidades físicas condicionais são:

-       Velocidade (capacidade que permite realizar movimentos no menor tempo possível ou reagir rapidamente à um sinal);

-       Resistência (capacidade de sustentar uma dada carga de atividades o mais longo tempo possível sem fadiga);

-       Flexibilidade (capacidade de realizar movimentos com grande amplitude);

-       Força (capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que ocorre por meio de ações musculares).

 

As capacidades físicas coordenativas são:

-       Equilíbrio (combinação de ações musculares com o propósito de assumir e sustentar o corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade).

-       Coordenação motora (capacidade que permite realizar uma sequência de exercícios de forma coordenada).

-       Agilidade (capacidade de executar movimentos rápidos e ligeiros com mudança de direção).

 

De acordo com as definições acima, preencha os campos a seguir com as capacidades físicas predominantes em cada situação:


 

 





a) ____________________









            b) ____________________













            c) ____________________

 









    

            d) ____________________













            e) ____________________

 







            f) _____________________













            g) _____________________

 

 

 

 

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF.: Rosangela

E-MAIL: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

3 anos – Atividade 3

 

TEMA: Zona de treinamento

 

HABILIDADE: Estabelecer a zona-alvo de exercitação a partir da medida da frequência cardíaca.

OBJETIVO: Compreender o que é frequência cardíaca e zona de treinamento; Realizar o cálculo da zona de treinamento.

 

      Frequência cardíaca é a velocidade do ciclo cardíaco medida pelo número de contrações do coração por minuto ( bpm - batidas por minuto).

Ela pode variar de acordo com as necessidades do organismo e se altera quando praticamos exercícios ou atividades físicas. Pode se alterar também por outros motivos, como: sono, ansiedade, estresse, doença ou ingestão de drogas.

A frequência cardíaca em repouso para pessoas acima de 10 anos, varia entre 59 e 99 bpm. Adultos atletas chegam até 39 bpm, pois o coração de um  atleta é geralmente um pouco maior, devido aos treinos.

1)     Vamos calcular a frequência cardíaca em repouso? Para isso devemos estar relaxados, de preferência sentados por alguns minutos. Basta pressionar as pontas dos dedos indicador e médio na parte macia e oca da lateral do pescoço. Pressione firmemente até sentir a pulsação. Conte os batimentos por 10 segundos. Anote o seu resultado e multiplique-o por 6. O resultado da multiplicação é o número de batimentos por minuto que normalmente o seu coração realiza em repouso.

    Anote seu resultado: __________________________________

 A frequência cardíaca máxima é o maior número de batimentos por minuto que seu coração é capaz de bombear sob esforço. Geralmente é calculada da seguinte forma: 220 - (idade). Ou seja, para uma pessoa de 40 anos, a frequência cardíaca máxima é de 180 bpm.

2)     Calcule a sua frequência cardíaca máxima:

__________________________________

 

Vamos falar da frequência cardíaca reserva? Ela é a diferença entre uma frequência cardíaca máxima e a frequência cardíaca de descanso (repouso) em uma pessoa. Indica a aptidão cardiovascular da reserva da frequência cardíaca de uma pessoa.

Para esse cálculo então, usaremos a fórmula:

FC reserva = FC máxima - FC repouso

Usando o exemplo do exercício anterior: Se a FC ( frequência cardíaca) máxima de uma pessoa com 40 anos é 180 bpm e a FC em repouso foi, por exemplo, de 62 bpm,  faremos então a seguinte conta:

180 - 62

O resultado ( no caso, 118 ), é a frequência cardíaca de reserva.

3)     Calcule sua frequência cardíaca de reserva:

____________________________

 

Agora vamos calcular a zona alvo de treinamento. Ela é de acordo com o objetivo de treino de cada um. Alguns querem perder peso, outros, ganhar massa muscular, e assim por diante.

Para manter a atividade física da forma correta e obter o melhor aproveitamento, é necessário saber as zonas de treino e saber reconhecer em qual delas você está.

Zonas de treinamento são 5 divisões de escala que determinam a faixa de esforço, sendo a primeira mais leve e a quinta a mais intensa. Em poucas palavras, elas ajudam a determinar quando o esforço é leve, moderado ou forte. Cada uma dessas zonas possui características específicas.

As zonas se dão a partir da relação linear entre frequência cardíaca e intensidade de treino, e são determinadas como uma porcentagem da sua frequência cardíaca máxima. É assim que as zonas de treino são definidas:

Zona 1 – 50% a 60% da FC máxima.

Zona 2 – 60% a 70% da FC máxima.

Zona 3 – 70% a 80% da FC máxima.

Zona 4 – 80% a 90% da FC máxima.

Zona 5 – 90% a 100% da FC máxima.

 

As zonas de intensidade são usadas nos esportes porque o treino em diferentes intensidades esforça seu corpo de formas diferentes, se adaptando fisiologicamente de formas diferentes e resultando em benefícios diferentes.

 

Zona 1:

É usada para aumentar a capacidade do corpo de se recuperar mais rápido, bem como acelerar o metabolismo.

Treinar nessa zona por períodos suficientemente longos (10 a 60 minutos, duas ou três vezes por semana) já produz diversos benefícios à saúde. Aqui é o primeiro passo para quem está começando e/ou acima do peso.

Zona 2:

É a principal zona aeróbica, muito utilizada para controle de peso corporal. Esta zona é para corridas longas e qualquer outro esporte de longa duração onde você está correndo ou se movendo a um ritmo que te permita conversar com seu parceiro de treino.

Zona 3:

É a zona moderada. Ainda dentro do alcance aeróbico, representa um ritmo aeróbico mais forte, embora você ainda seja capaz de falar frases completas com seu parceiro de treino.Treinar nessa zona por tempo suficiente, produz grandes adaptações fisiológicas (no coração, nos músculos treinados e no metabolismo) que aumentam a sua capacidade de resistência.

Zona 4:

Essa zona é para aqueles que se interessam em performance. Junto com um período contínuo de treinos nas zonas 2 e 3, treinar aqui produz rápidos ganhos na performance. É uma zona interessante de ser trabalhada em períodos antes de competição. Entretanto, treinar aqui aumenta as suas chances de se machucar.

 Zona 5:

Zona de competição para atletas treinados. Produz os mesmos resultados da Zona 4, mas gera um desgaste maior.

 

Para saber se você está se esforçando o suficiente para atingir a zona alvo de treinamento que deseja, usaremos a seguinte conta:

FC repouso x intensidade + FC em repouso.

Ex.: Se você está iniciando um programa de exercícios agora, comece na zona 1.

Então vamos lá, usando o mesmo exemplo dos exercícios anteriores:

FC repouso (118 bpm) x intensidade (50%, referente à zona1) + FC repouso (62 bpm)

Ou seja: 59 + 62=121bpm.

121 bpm é o que devo atingir nos treinos da zona 1.

4)     Calcule sua zona alvo de treinamento, de acordo com o objetivo que deseja alcançar.

____________________________

 

 

 

terça-feira, 6 de abril de 2021

 

PROJETO DE VIDA

 

Habilidade: Imaginação criativa

Data de entrega: 14.04.21

 

 Caros alunos, nada se compara ao nosso contato pessoalmente, porém, preparei algumas atividades para que deem continuidade aos nossos projetos, atividades e ideias nessa fase de isolamento social. Vamos começar pelo diário de bordo? Os alunos que ainda não providenciaram o seu, devem aproveitar esse momento. O diário de bordo é tão importante quanto os seus cadernos de outras disciplinas. Os conteúdos que discutimos em sala e as anotações feitas, dizem respeito a quem somos, sobre nossos comportamentos, rotinas, sobre vontades e medos, sobre nossas habilidades e como melhorá-las. Abaixo, temos algumas dicas para deixar o seu diário de bordo com a sua cara! - Escrever frases e usar figuras que tenham sentido para você. Se preferir, você pode desenhar alguma coisa em cada página do Diário. - Utilizar diferentes tipos de papel para compor as partes das páginas do Diário. Que tal fazer um padrão de folhas coloridas? - Reforçar o Diário com papel transparente adesivo ou cordão que tenha em casa. Lembre-se de dar resistência a capa para que ela permaneça resistente depois de um tempo. - Tente fazer folhas específicas para o uso do seu Diário, como, criar uma tabela para apresentação dos seus dados e/ou criar páginas favoritas sobre o seu sonho, como “top 10” das suas melhores descobertas sobre quem é você. Os estudantes deverão fazer um tutorial em vídeo, gravado por câmera de celular, ou através de imagens com sequência de fotografias, apresentando as etapas dessa parte da customização do seu Diário e me encaminhar as imagens/vídeos. Mãos à obra!

 

EDUCAÇÃO FÍSICA

DATA DE ENTREGA: 14/04/21

TEMA: MOVIMENTE-SE

HABILIDADE: Identificar as capacidades físicas que podem ser desenvolvidas em algumas ginásticas de academias.

 

1)      Preencha os campos a seguir com as capacidades físicas predominantes em cada situação:

 

Equilíbrio, coordenação motora, velocidade, agilidade, força, resistência e flexibilidade


a)       Capacidade física predominante _______________________



b)      Capacidade física predominante _______________________



c)       Capacidade física predominante: _______________________

 


 

d)      Capacidade física predominante:__________________________

 


e)      Capacidade física predominante: ___________________________


 

f)        Capacidade física predominante: ___________________________

 


g)       Capacidade física predominante: ____________________________















 

EDUCAÇÃO FÍSICA

ENTREGA: 14/04/21

PRÁTICAS SAUDÁVEIS

HABILIDADE: Reconhecer os riscos e benefícios que a utilização de produtos, práticas alimentares e programas de exercícios podem trazer à saúde.

1)      Complete as frases com o transtorno alimentar em questão:

 

Bulimia                                           Vigorexia                                                   Anorexia

a)       A pessoa com ______________________ nunca está satisfeita com seu corpo, sempre acha que precisa emagrecer mais. Para isso, utiliza-se de remédios, exercícios físicos em excesso, além do jejum por um longo período.

b)      A____________________ causa uma compulsão em comer e, posteriormente, um peso na consciência que faz a pessoa a induzir o vômito.

c)       A _______________________leva as pessoas a quererem aumentar seus músculos cada vez mais.

 

2)      Muitas vezes, o excesso de exercício físico leva o indivíduo à condição de overtraining, que corresponde à realização de mais exercícios físicos do que o seu corpo é capaz de recuperar. Quais são os sintomas mais comuns de overtraining?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)      Cite três benefícios que a prática regular e consciente de exercícios físicos traz ao nosso organismo.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 


 

EDUCAÇÃO FÍSICA

DATA DE ENTREGA: 14/04/21

PADRÃO DE BELEZA

(EF09EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático, etc).

1)      Leia o texto:

O culto ao corpo é uma prática antiga que atualmente intensificou-se bastante. Os indivíduos têm uma preocupação exacerbada com o modelo de seu corpo, não apenas por seus aspectos funcionais, mas também buscando aproximar à sua forma aos padrões de beleza que são expostos na mídia, envolvendo a prática de atividades físicas, dietas, uso de produtos e cirurgias plásticas.

A imagem corporal reflete muito sobre a sociedade e condições em que vivemos, e atualmente tem acontecido uma intensificação dessa prática, ocorrendo entre todas as classes sociais e faixas etárias.

Todos nós sabemos que o corpo perfeito não existe, e que para chegar naquele padrão que vemos em televisão e revistas é necessário passar por cirurgias, procedimentos estéticos e até mesmo o uso do photoshop nas imagens. 

Grande parte das pessoas que perseguem esses ideais de beleza não consegue atingi-lo, o que gera grande descontentamento. Com isso, aumentam os casos de distúrbios alimentares, que são gerados principalmente por motivos psicológicos. Os tipos mais comuns de transtornos alimentares são a bulimia, a anorexia e o Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC) por alimentos. Nem todos esses transtornos têm como efeito o emagrecimento, mas também, a obesidade, pois fazem com que os doentes nunca se sintam satisfeitos. Praticar atividades físicas é muito importante para nossa saúde, adotar essa prática como um meio de vida nos faz bem, porém nem sempre podemos visar só a estética e sim para manter uma boa qualidade de vida. 

Atividade: Registrar através de uma imagem fotográfica, desenho ou recortes, o conceito de beleza para você. O que você acha belo? Sugestões para a atividade:

- Envie uma imagem sua (foto ou desenho) que demonstra a sua beleza particular. Para essa produção, você pode utilizar roupas, acessórios, maquiagens e o que mais você gosta e se identifica (as fotos só serão expostas à turma da sala com autorização);

- Envie uma imagem (foto, desenho ou recortes de jornais / revistas) demonstrando o que é belo para você. Corpo ideal, cabelos e vestimentas... Como seria uma pessoa perfeita aos seus olhos?

- Improvise roupas e acessórios que remetem à uma época em que os padrões de beleza eram diferentes dos atuais. Me envie imagem dessa produção.

sábado, 6 de março de 2021

Projeto de vida-9ºC 1ºA 2ºC 2ºD Professora Rosangela atividade1


Projeto de vida

Professora Rosangela

Email: rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br

COMO EU ME VEJO?

Objetivos: Construir e valorar positivamente a si próprio.

Atividade:

Dinâmica do Quem sou eu?

Material: Papel A4 ou folha de caderno, lápis colorido.

Desenvolvimento: Através de desenho ou símbolos, representem cada frase abaixo:

Como eu me vejo;

Como eu acho que os outros me veem;

Como eu gostaria de ser;

Como os outros gostariam que eu fosse;

Como eu tenho medo de ser;

Como eu posso vir a ser.

 Vou dar um exemplo:

Como eu me vejo

           

Como eu acho que os outros me veem



Como eu gostaria de ser;

 



Como os outros gastariam que eu fosse;



Como eu tenho medo de ser;

 


Como eu posso vir a ser realmente.



 

Gostaria de saber o que vocês sentiram ao desenhar como se veem?

terça-feira, 23 de fevereiro de 2021

Educação Fisica - 1A, 1B, 1C, 1D, 1E, 2A, 3A, 3B - Professora Rosangela


Bem-vindos a mais um ano letivo! Espero encontrá-los com saúde e empolgados para mais um ano de aprendizagem.

Com essa nova realidade, tivemos que reinventar e adaptar nossa rotina para aprender novas formas de fazermos as coisas que gostamos, dentro das possibilidades do distanciamento social que a pandemia nos colocou.

Gostaria que me contassem: vocês se exercitaram?  Descobriram alguma atividade física nova que gostassem? Praticaram atividades que já gostavam? Dentro de casa ou fora dela?

 E para aqueles que ainda não se exercitam: ainda dá tempo de descobrir algo que seja divertido e te dê prazer! Vamos cuidar da nossa saúde!

Rosangela

Devolutivas pelo email rosangelapazzini@prof.educacao.sp.gov.br