Cronograma CMSP

 

Dia Mundial do Combate a AIDS- 1º anos - BIOLOGIA- Profª Elisana

 

 Parabéns aos alunos dos 1º Anos por realizarem a Atividade do sobre  AIDS/HIV. 

 Vocês  foram muito criativos e dedicados na produção dos desenhos, charges e  

 mensagens  importantes,  sobre o assunto. Valeu!!!💓💓

Segue abaixo uma pequena amostra, dentre tantos trabalhos recebidos!! Obrigada!!

Dia Mundial de Luta contra a AIDS

No dia 1º de dezembro, Dia Mundial de Luta contra a AIDS, é uma data oportuna para fazermos uma reflexão sobre o "preconceito e a discriminação", que são, na verdade, as duas maiores barreiras contra as pessoas que vivem com o vírus HIV. Os estigmas relativos à doença são os principais empecilhos no combate à epidemia, ao diagnóstico, ao adequado apoio, à assistência e ao tratamento da AIDS. Também são desencadeados por motivos que incluem a falta de conhecimento, mitos e medos. Portanto, ao discutir preconceito e discriminação, as autoridades ligadas à Saúde esperam reduzir este problema associado à AIDS. Quando surgiu, as pessoas acreditavam que a doença era restrita aos chamados grupos de risco, como os profissionais do sexo ou os homossexuais. Mas a epidemia mostrou que todos têm que se prevenir: homens e mulheres, casados ou solteiros, jovens e idosos, todos, independente de cor, raça, situação econômica ou orientação sexual. A AIDS, ou síndrome da imunodeficiência adquirida, é uma grave doença infectocontagiosa que ataca as células de defesa do organismo e, apesar dos avanços da medicina, ainda não tem cura. A única forma de evitá-la é a prevenção. Para se prevenir, é necessário usar corretamente a camisinha em todas as relações sexuais, e apenas agulhas e seringas descartáveis. Para evitar que o vírus passe da mãe para o filho, todas as gestantes devem começar o pré-natal o mais cedo possível e fazer o teste de AIDS. Se alguma pessoa tiver dúvidas sobre a realização do teste ou sobre sintomas clínicos que esteja apresentando, deve imediatamente perguntar para o médico ou qualquer outro profissional competente ligado à Saúde. Existem serviços oficiais que atendem pacientes portadores do vírus e doentes de AIDS. Com relação ao preconceito e à discriminação, é importante ressaltar que a convivência social - morar na mesma casa, utilizar os mesmos copos e talheres e trabalhar com um portador da AIDS - não oferece risco de contaminação. O fundamental é saber que uma pessoa com AIDS deve ser tratada com o mesmo respeito e dedicação que uma pessoa que não tem a doença. Encare a AIDS com informação sobre a prevenção e lembre-se que o preconceito tem cura. 

3º ANOS BIOLOGIA - PROF ª ELISANA - ATIVIDADE 11 4º BIMESTRE

 Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a segunda atividade do 4º Bimestre.

Enviem a atividade para o email abaixo:

                       elisanamendes20@gmail.com  

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

                                                      

Atividades para a semana de 24 de novembro a 01 de dezembro

ATIVIDADE 11

Esta atividade valerá de 0 a 10. Lembre-se de responder da forma mais completa possível. 

TÍTULO: Reino Plantae

Objetivo: Compreender os principais grupos de plantas e suas principais características.

Assistir a videoaula do Centro de Mídias de 23/11.

        

                                                    https://youtu.be/5I0E__9VAmE

A partir da vídeoaula, responda:

1) Quais são as características gerais do Reino Plantae?

2) Quais são os grupos de vegetais? Dê exemplos de cada um

3) O que são os grupos de plantas Embriófitas, Traqueófitas e Espermatófitas? 

4) Qual a importância das angiospermas?

5) Faça um resumo caracterizando os 4 grupos de plantas e desenhe um representante de cada grupo e coloque o seu nome científico e popular. 

2º ANOS BIOLOGIA - PROF ª ELISANA - ATIVIDADE 11 4º BIMESTRE

 Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a Segunda atividade do 4º Bimestre.

Enviem a atividade para o email abaixo:

                       elisanamendes20@gmail.com  

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

Não se esqueçam de colocar o número da Atividade (11) e identificar com Nome, nº e série na folha.  Pode ser feito manuscrito ou digitado. 

                                                      

Atividades para a semana de 24 de novembro  a 01 de dezembro

ATIVIDADE 11  

Título:  Conceitos Básicos em Genética

Objetivo: Conceituar, identificar e diferenciar os conceitos genéticos.

OBS: Esta atividade valerá nota 10!

                                             Aula  de 23/11    https://youtu.be/1R-Udj4PUuc

A partir da vídeoaula, responda:

1) Quais os nomes das  estruturas 1, 2 e 3 indicadas na figura da célula (interação pelo chat)

2) Faça o desenho da molécula de DNA coloque o nome de suas estruturas. 

3) O que são cromossomos homólogos? 

4) Diferencie genótipo de fenótipo.

5) No que consiste o Cariótipo e para que é utilizado?

6) Quantos cromossomos estão presentes nas células diplóides humanas? 

7) Explique as características humanas:

a) genéticas:

b) hereditárias:

c) congênitas:

d) adquiridas:

8) Elabore um desenho, uma charge ou uma tirinha sobre o tema genética/DNA.

1ºANOS- BIOLOGIA - PROF ª ELISANA - ATIVIDADE 11 4º BIMESTRE

 Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a SEGUNDA atividade do 4º Bimestre.

Enviem a atividade para o email abaixo:

                       elisanamendes20@gmail.com  

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

Não se esqueçam de colocar o número da Atividade (11) e identificar com Nome, nº e série na folha.  Pode ser feito manuscrito ou digitado. 

                                                      

Atividades para a semana de 24 de novembro a 01 de dezembro.

ATIVIDADE 12  

TÍTULO:  HIV (Vírus da Imunodeficiência Humana)  e AIDS ( Síndrome da Imunodeficiência Adquirida)

- Objetivo : Reconhecer situações de risco para contrair AIDS ou se infectar com o vírus HIV , propondo estratégias para redução desse risco. 

Assistir à videoaula de 05/10 do Centro de Mídias para responder às questões abaixo:

LINK:      https://youtu.be/LdUvJRPn6us

          

                                    

A partir da vídeoaula, responda:

1) Qual é a diferença entre HIV soropositivo e paciente com AIDS?

2) Quais são as formas de transmissão do vírus HIV?

3) Como age o HIV no organismo?

4) Quais são as formas de prevenção da AIDS?

5) A AIDS é uma doença que não tem cura, porém há tratamento. Comente sobre o tratamento da doença.

6) Leia o texto abaixo: 

Dia Mundial de Luta contra a AIDS

No dia  1º de dezembro, Dia Mundial de Luta contra a AIDS, é uma data oportuna para fazermos uma reflexão sobre o "preconceito e a discriminação", que são, na verdade, as duas maiores barreiras contra as pessoas que vivem com o vírus HIV. Os estigmas relativos à doença são os principais empecilhos no combate à epidemia, ao diagnóstico, ao adequado apoio, à assistência e ao tratamento da AIDS. Também são desencadeados por motivos que incluem a falta de conhecimento, mitos e medos. Portanto, ao discutir preconceito e discriminação, as autoridades ligadas à Saúde esperam reduzir este problema associado à AIDS.

Quando surgiu, as pessoas acreditavam que a doença era restrita aos chamados grupos de risco, como os profissionais do sexo ou os homossexuais. Mas a epidemia mostrou que todos têm que se prevenir: homens e mulheres, casados ou solteiros, jovens e idosos, todos, independente de cor, raça, situação econômica ou orientação sexual.

A AIDS, ou síndrome da imunodeficiência adquirida, é uma grave doença infecto-contagiosa que ataca as células de defesa do organismo e, apesar dos avanços da medicina, ainda não tem cura. A única forma de evitá-la é a prevenção. Para se prevenir, é necessário usar corretamente a camisinha em todas as relações sexuais, e apenas agulhas e seringas descartáveis. Para evitar que o vírus passe da mãe para o filho, todas as gestantes devem começar o pré-natal o mais cedo possível e fazer o teste de AIDS.

Se alguma pessoa tiver dúvidas sobre a realização do teste ou sobre sintomas clínicos que esteja apresentando, deve imediatamente perguntar para o médico ou qualquer outro profissional competente ligado à Saúde. Existem serviços oficiais que atendem pacientes portadores do vírus e doentes de AIDS.

Com relação ao preconceito e à discriminação, é importante ressaltar que a convivência social - morar na mesma casa, utilizar os mesmos copos e talheres e trabalhar com um portador da AIDS - não oferece risco de contaminação. O fundamental é saber que uma pessoa com AIDS deve ser tratada com o mesmo respeito e dedicação que uma pessoa que não tem a doença. Encare a AIDS com informação sobre a prevenção e lembre-se que o preconceito tem cura.

Faça um desenho, uma charge ou uma tirinha sobre o tema : Dia Mundial de Luta contra a AIDS. ( fazer manualmente)

9ºA e 9ºB - CIÊNCIAS - PROFª ELISANA - ATIVIDADE 12 4º BIMESTRE

 Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a Segunda atividade do 4º Bimestre.

Enviem a atividade para o email abaixo:

                       elisanamendes20@gmail.com  

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

                                                      

Não se esqueçam de colocar o número da Atividade (12) e identificar com Nome, nº e série na folha.  Pode ser feito manuscrito ou digitado. 

Atividades para a semana de  23 a 30 de novembro.

ATIVIDADE 12

Atenção: Esta atividade valerá nota 10!

TÍTULO:  O Sistema Solar

   

-Objetivos : Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).

Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do sol ou do sistema solar às necessidades de distintas culturas.

 Segue abaixo,  duas vídeoaulas do CMSP deste conteúdo. Assistam!!

                                                 https://youtu.be/1NmxwZRmOHs

                                                   https://youtu.be/Zl2Abq1k2Q0

 

A partir das videoaulas, responda às questões abaixo:

1) Como surgiu o Universo segundo a ciência? Explique

2) O que é ano luz (ly) e unidade astronômica (UA)?

3) A estrela Alpha da Centauro, que é a estrela mais próxima da Terra está há 4 anos luz de nós. Caso o sol se apagasse, quanto tempo demoraríamos para perceber isso?

4) Explique a origem dos nomes de cada planeta do Sistema Solar.

5) Comente sobre a nossa galáxia, seu formato, origem, tamanho, etc.

6) Faça numa folha de sulfite, um desenho do Sistema Solar com todos os seus componentes e indique o nome de cada um. Não se esqueça de desenhar os componentes Sol, planetas, luas, asteróides, cometas, respeitando o tamanho proporcional de cada um.  

7ºA e C - 4º BIM MATÉMATICA - Profª ELISANA e Profº RICARDO

 Olá alunos, a partir deste mês de novembro iniciaremos uma Revisão de Conteúdos utilizando a Apostila Aprender Sempre. 

Esta apostila está disponível para todos os alunos na secretaria da escola desde o dia 28 de outubro. Por favor, é necessário que vocês tenham ela em mãos, para o início das atividades do 4ºBimestre. 

INSTRUÇÕES 7A

Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a segunda atividade do 4º Bimestre.  (ATIV 12).

                Enviar a Atividade  para o email abaixo

                                ⇓⇓

                       elisanamendes20@gmail.com    

 

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

                                                      

  

Instruções:

a-    Todos os exercícios deverão ser resolvidos numa folha de caderno,     seguindo o modelo de identificação abaixo. Você poderá imprimir as   questões ou copiá-las com caneta azul ou preta. A resolução deverá ser   feita à lápis e estar de forma legível.

b-    Colocar a identificação na folha: 

  

NOME: __________________________Nº __________ Série: ______

  DATA:____/____/2020                                         PROFª ELISANA

  ATIVIDADE Nº __12__ DE MATEMÁTICA – NÃO PRESENCIAL

Importante: Não se esqueçam de colocar na foto o número da atividade , muitos estão fotografando e não identificando a atividade, dificultando a correção. 

                                        

 INSTRUÇÕES 7C

                           Enviar a Atividade para o email abaixo:

                                 

                                            ⇓⇓   

                               rreche@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade para a semana de 23 a 30 de novembro

Aula 3: Extratos bancários

Aula 4: Variando a temperatura até valores negativos

Responder os exercícios:

 - página 10 ( exercícios 3 letras a, b, c, d, e )

- página 11 ( exercício 1) 

- página 12 ( exercício 2) 

3º ANOS BIOLOGIA - PROF ª ELISANA - ATIVIDADE 10 4º BIMESTRE

 Olá meus queridos alunos, espero que estejam bem. Esta é a primeira atividade do 4º Bimestre.

Enviem a atividade para o email abaixo:

                       elisanamendes20@gmail.com  

Em caso de dúvidas, encaminhem os questionamentos por email.

                                                      

Atividades para a semana de 04 a 11 de novembro

ATIVIDADE 10

Esta atividade valerá de 0 a 10. Lembre-se de responder da forma mais completa possível. 

TÍTULO: EVOLUCIONISMO E TEORIAS EVOLUCIONISTAS

Objetivo: Compreender as principais ideias sobre a evolução dos seres vivos na Terra. 

Assistir às videoaulas do Centro de Mídias de 17/8 e 31/8.

        https://youtu.be/R-XTTOQU_yM

        https://youtu.be/qhLy369JCLM

Texto de Apoio  :   EVOLUÇÃO

Como você já deve ter percebido, o assunto hoje é polêmico: a teoria evolucionista. Mas ao contrário dos debates nas redes sociais, para nós importa a ciência.

Portanto, neste artigo, nós discutiremos como a percepção científica da formação e evolução das espécies se alterou ao longo do tempo. E para fazer isso, seguiremos uma trilha histórica, percorrendo os seguintes tópicos:

• O que é a teoria evolucionista;
• Teoria criacionista;
• Teoria evolucionista de Lamarck;
• Teoria evolucionista de Darwin;
• Teoria evolucionista: neodarwinismo.

Por enquanto, vamos começar com uma explicação sucinta da própria teoria do evolucionismo.

O que é teoria evolucionista?

A teoria evolucionista é a explicação mais completa que temos sobre a forma como a vida (as diferentes espécies de seres vivos) evoluiu ao longo de milhões de anos, desde a origem da vida.  E assim como a vida, a própria teoria evoluiu, conforme vários cientistas foram fazendo observações e descobertas, principalmente a partir do século XIX (anos 1800).

Porque antes disso a ideia dominante era a de que os seres vivos não mudavam e, portanto, não evoluíam.

Esta ideia predominou durante a maior parte da nossa história: primeiro, porque não se pesquisava sobre o assunto, mas depois por um motivo bem mais simples.

Teoria criacionista

Teoria criacionista e evolucionista não pertencem ao mesmo mundo, porque a chamada teoria criacionista não tem base científica. Ao contrário, se baseia na fé religiosa para afirmar que os seres vivos seriam produto da criação divina e, assim,  imutáveis.

Seja como for, este pensamento religioso estabeleceu uma forma básica de entendimento da vida, como fruto da ação divina, que prevaleceu por muitos séculos.

Mas, a partir dos anos 1800, pesquisas científicas começaram a apontar para um novo entendimento, baseado em evidências. Sobretudo, a partir das observações de dois grandes pensadores da humanidade, começando por Jean-Baptiste de Lamarck (1744-1829).

Teoria evolucionista de Lamarck

Lamarck foi um naturalista francês que desenvolveu um longo trabalho de observação de moluscos e estabeleceu a primeira teoria evolucionista, assentada em duas compreensões principais, que seriam as leis da evolução:

• Lei do uso e do desuso: quando um ser vivo usa um órgão mais do que os outros órgãos, este órgão se desenvolve mais do que os outros. Ou seja, ao longo do tempo, órgãos úteis se desenvolvem, enquanto os demais deixam de ser funcionais (desuso).
• Lei da transmissão dos caracteres adquiridos: como consequência da primeira lei, Lamarck defendia que uma vez que um órgão era mais usado que outros, isto se tornava uma característica da espécie, passada de geração em geração.

Para quem já está por dentro deste assunto, é possível perceber que a teoria de Lamarck está errada, mas não completamente, principalmente porque foi a primeira a perceber que os seres vivos evoluíam com o passar das gerações.

Teoria evolucionista de Darwin

Pouco depois de Lamarck, Charles Darwin deu um passo muito mais profundo e certeiro para comprovar a teoria evolucionista, a partir da observação e comparação de fósseis, percebendo alguns pontos fundamentais:

• Fósseis de uma mesma espécie apresentavam pequenas diferenças entre si;
• Fósseis de animais extintos tinham semelhanças com espécies diferentes, ainda vivas.

Destas observações, Darwin estabeleceu suas principais hipóteses, sobre as quais falaremos a seguir.

Seleção natural e adaptação

Para entender o que é seleção natural segundo a teoria evolucionista, é preciso lembrar que a noção de “seleção artificial” já existia no século XIX. Basta que você pense nos cachorros.

Ao longo do tempo, nós incentivamos o cruzamento entre raças diferentes de cachorros, porque queríamos obter resultados específicos, como animais mais fortes, mais ágeis ou mais inteligentes.

A seleção natural seria um processo similar, mas que ocorreria aleatoriamente, na própria natureza, sendo que as pequenas diferenças entre os seres de uma mesma espécie fariam com que alguns indivíduos fossem mais aptos a sobreviver.

Ou seja, a longo prazo, sobreviveriam apenas os indivíduos de uma determinada espécie, que possuíssem aquelas pequenas diferenças que lhes davam alguma vantagem.

Podia ser uma pelagem um pouco mais grossa, um bico um pouco mais comprido ou qualquer outro detalhe.

Com o tempo, estes indivíduos mais bem adaptados se tornavam mais numerosos porque tinham mais chances de procriar, com seus filhos herdando as mesmas características, até que se tornassem dominantes, dando origem à uma nova espécie.

Esta é a forma como a teoria evolucionista explica a adaptação das espécies, ou seja, a seleção natural favorece a sobrevivência dos mais adaptados ao ambiente, até que as suas características se tornem dominantes.

Teoria evolucionista: neodarwinismo

As teorias evolucionistas de Darwin estavam muito próximas da realidade, mas eram incapazes de explicar a origem daquelas pequenas diferenças, por exemplo.

Esta explicação só se tornou possível com os avanços mais recentes na área da genética, quando descobrimos o funcionamento da reprodução dos seres vivos, especialmente, através da descoberta da possibilidade de “erros” durante a formação das células.

Isso deu origem ao chamado “neodarwinismo”, ou Teoria Sintética da Evolução, explicando que uma mutação (um bico ou pelo mais longo) é resultado de um destes “erros” que, uma vez estabelecidos em um código genético, passam para a geração seguinte (filhos e netos).

Resumindo, dentro de uma espécie de gorilas por exemplo, cada indivíduo tem um código genético muito parecido com os demais membros da espécie, mas com pequenas diferenças (ou “erros”).

Dependendo das condições do ambiente em que aquela espécie vive, alguns destes “erros” conferem uma vantagem a certos indivíduos da espécie.

Digamos que alguns gorilas nasçam com uma pelagem muito mais espessa do que o normal da espécie, enquanto uma glaciação (frio intenso) atinge sua região durante milênios. A pelagem mais grossa, neste caso, seria uma vantagem para a sobrevivência.

Como estamos falando de um longo período, apenas filhotes com o mesmo “erro” genético teriam uma chance razoável de sobreviver e a espécie inteira se transformaria aos poucos, até que a pelagem grossa se tornasse padrão.
Sendo assim, podemos dizer que a teoria evolucionista se tornou mais completa com as descobertas da genética, que preencheram muitas das lacunas deixadas por Darwin.

 

A partir das videoaulas e do texto de apoio, responda às questões abaixo:

1) De acordo com a teoria evolucionista os seres não são imutáveis. Explique o porquê dessa afirmação.

2) Dê um exemplo se  baseando na lei do uso e desuso e na lei da transmissão dos caracteres adquiridos, propostas por Lamarck.

3) No que se baseia a Seleção Natural, ideia principal defendida por Charles Darwin em sua obra de 1859: " A Origem das Espécies".

4) A historinha sobre o tamanho do pescoço das girafas, foi amplamente utilizada didaticamente nos livros de ciências e biologia para explicar as teorias de evolução segundo Lamarck e Darwin. 

Faça um desenho ou imprima a imagem com as explicações de cada um deles sobre o tamanho do pescoço das girafas.

5) No que consiste o neodarwinismo?  

6) Quais foram as principais evidências que houve a evolução dos seres vivos no planeta Terra?

7) No fim do século XIX, uma nova teoria surgiu para mudar as concepções de mundo. O britânico Charles Darwin, autor do evolucionismo, até hoje é estudado e repercute nas ideias de cientistas, professores e estudantes. Comente sobre a repercussão das ideias de Darwin na psicologia, história e arte.

8) O trabalho de Thomas Malthus influenciou grandemente a obra de Darwin. Explique a relação do pensamento de Darwin com o de Malthus.

9) Muitas vezes a vida de uma personalidade se mistura com a sua obra, ou seja, sua história de vida influenciou a sua obra ou trabalho. Charles Darwin foi uma criança curiosa,  jovem destemido e um adulto genial. Faça uma pesquisa sobre a vida de Charles Darwin e relacione com a sua obra. 

10) Comente a frase e associe com a pandemia de COVID19, causada pelo vírus SarsCov19.